102.在1951年提出“范例教学”主张的是()。
A. 赫尔巴特
B. 艾宾浩斯
C. 加里宁
D. 瓦·根舍因
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162.教学评价就是对学生学业成绩的评价。()
解析:解析:教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给予价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程,它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程和结果为评价对象,学生的学业成绩只是其中的一个方面而非全部。
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511.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,这要求教师在教学过程中要坚持()。
A. 直接经验与间接经验相结合
B. 教师主导作用与学生主体作用相结合
C. 掌握知识与发展智力相结合
D. 知识传授与思想品德教育相结合
解析:解析:学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高,表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后,思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响,必须通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度,教学的教育性才得以实现。
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410.教学的特殊组织形式是()。
A. 课堂教学
B. 复式教学
C. 现场教学
D. 小组教学
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230.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是品德。()
解析:解析:通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态是态度。
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128.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是()。
A. 根据学生特点因材施教
B. 不断更新教学方法
C. 创造性运用教学规律
D. 言行举行上为学生做示范
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18.遗传在人的发展中有哪些作用?
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24.科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机,这其中促进科学家问题解决的主要因素( )。
A. 定势
B. 迁移
C. 原型启发
D. 问题表征
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387.相对而言,对于调动学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的兴趣特长,丰富学生的精神生活,促进学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是()。
A. 分科课程
B. 经验课程
C. 综合课程
D. 隐形课程
解析:解析:经验课程也称活动课程,它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学生的兴趣和动机,主张通过一系列的由学生自己组织的活动,使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性,培养学生的兴趣特长,丰富学生的精神生活,促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。
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21.福勒等认为,当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时,他此时主要处在教师成长历程的()。
A. 关注生存阶段
B. 关注情境阶段
C. 关注学生阶段
D. 关注成就阶段
解析:解析:处于关注生存阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。
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