2.在德育过程中应怎样贯彻因材施教原则?

解析：解析：人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括：信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。

解析：解析：斯金纳的强化理论属于学习理论流派的行为主义。

解析：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质，故选C。

解析：解析：高智商是高创造性的必要非充分条件，其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商；低创造性者智商可高可低。

解析：解析：通过对学生品德进行肯定或否定的评价来促使学生品德形成的德育方法是品德评价法。

解析：解析：相对性评价又称为常模参照性评价，其中“常模”指的是群体的平均水平，是以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”、还是“差”。

解析：解析：掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，基本理念是，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都能达到掌握的程度。

解析：解析：非正式群体没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。

解析：解析：根据设计开发主体不同，课程分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程）。