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教师资格证综合错题
教师资格证综合错题
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教师资格证综合错题(综合 错题)

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教师教学评价的功能,既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能,还包括(  )。

A. 学生管理功能

B. 教师晋升功能

C. 教师教学发展功能

D. 教师教学强化功能

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-ff70-c053-2053bf64dd12.html
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教师的现代教育技术能力具有的特点是( )。

A. 动态性

B. 多维性

C. 差异性

D. 阶段性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-fb88-c053-2053bf64dd12.html
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教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定学习目的。

A. 对

B. 错

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fba-0358-c053-2053bf64dd22.html
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教师要确立和实现其职业理想,就必须( )。

A. 对教育工作要有现身精神

B. 对教育规律要有正确认识

C. 对教育事业要有正确理解

D. 对教育职业要有正确理解

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-fb88-c053-2053bf64dd08.html
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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容,即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。

A. 对

B. 错

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fba-0740-c053-2053bf64dd01.html
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职业道德在功能上具有( )。

A. 广泛性

B. 普遍性

C. 适用性

D. 有限性

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-efd0-c053-2053bf64dd01.html
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( )是根据社会(或职业)的要求来确定对学生的期望值,以此为标准来衡量学生学习的现状,找出差距,从而确定学习需要的一种分析方法。

A. 外部参照需要分析法

B. 内部参照需要分析法

C. 自身需要分析法

D. 社会需要分析法

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-f7a0-c053-2053bf64dd04.html
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系统开放化包括内容、结构与方法三个层面的含义。

A. 对

B. 错

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( )是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较,找出二者之间存在的差距,从而鉴别学习需要的一种分析方法。

A. 学习需要分析法

B. 学习目标分析法

C. 内部参照需要分析法

D. 外部参照需要分析法

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e0fa-9fb9-f7a0-c053-2053bf64dd06.html
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20世纪50年代末,以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。经验主义课程理论。

A. 对

B. 错

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教师教学评价的功能,既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能,还包括(  )。

A. 学生管理功能

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D. 教师教学强化功能

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教师的现代教育技术能力具有的特点是( )。

A. 动态性

B. 多维性

C. 差异性

D. 阶段性

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教师在教学设计过程中最为关键的工作就是确定学习目的。

A. 对

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教师要确立和实现其职业理想,就必须( )。

A. 对教育工作要有现身精神

B. 对教育规律要有正确认识

C. 对教育事业要有正确理解

D. 对教育职业要有正确理解

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教师现代教育技术能力包括四个方面的内容,即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。

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A. 广泛性

B. 普遍性

C. 适用性

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( )是根据社会(或职业)的要求来确定对学生的期望值,以此为标准来衡量学生学习的现状,找出差距,从而确定学习需要的一种分析方法。

A. 外部参照需要分析法

B. 内部参照需要分析法

C. 自身需要分析法

D. 社会需要分析法

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( )是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较,找出二者之间存在的差距,从而鉴别学习需要的一种分析方法。

A. 学习需要分析法

B. 学习目标分析法

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D. 外部参照需要分析法

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20世纪50年代末,以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。经验主义课程理论。

A. 对

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