20.“10以内的数字”一课教学结束时,为巩固所学内容,李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘……”这种结课方式属于( )。

19.我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫作五更、五鼓或五夜。下列选项中,属于“三更”的时段是( )。

A. 　19:00-21:00时

B. 　21:00-23:00时

C. 　23:00-(次日)1:00时

D. 　(次日)1:00-3:00时

12.小学三四年级儿童的思维发展会出现质变,表现为( )。

A. 　从直观动作思维过渡到具体形象思维

B. 　从具体形象思维过渡到直观动作思维

C. 　从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维

D. 　从直观动作思维过渡到初步的抽象逻辑思维

23.某小学为弘扬传统文化,开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程。这类课程属于( )。

A. 　校本课程

B. 　学科课程

C. 　国家课程

D. 　地方课程

20.女性人物形象是世界文学宝库中的珍贵财富。下列女性形象中,由英国女作家夏洛蒂·勃朗特塑造的是( )。

A. 　苔丝

B. 　简爱

C. 　娜拉

D. 　卡门

19.《论语》记载:冉求做事好退缩,孔子就教他凡事要果断,想到了马上就去做;仲由争强好胜,孔子怕他冒失惹祸,就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是( )。

A. 　循序渐进

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　启发诱导

15.依据《义务教育课程方案(2022年版)》,小学“综合实践活动”课程的起始年级为( )。

A. 　一年级

B. 　二年级

C. 　三年级

D. 　四年级

31.材料:某小学召开中学生座谈会,以了解任课教师的教学情况。其中,六(2)的学生对王老师的意见最大,当学校向王老师反馈学生意见后,她非常生气。第二天一上课,王老师就将学生“痛骂”一顿,责怪学生不知好歹,不理解老师的良苦用心。她说着说着,委屈地掉下了眼泪。这时,学生们都低着头,不知所措。第三天,王老师批改作业时,看到一张小纸条:“老师,请您别生气了,我们不是说您课上得不好,而是因为您动不动就发脾气,有时竟为一点儿小事大发雷霆,说真的,上您的课,我们总是提心吊胆,生怕一不小心就挨骂。老师,真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害,请原谅我们吧!”落款是几位参会学生的署名。王老师看后,对自己之前的做法有些后悔。问题:(1)应如何看待材料中学生的行为?(5分)(2)结合材料谈谈教师应如何成为一名学生喜欢的老师。(5分)

23.在Excel中,要通过扇形面积反应每个对象的一个属性值在总值当中所占比值大小,应该选择的图表类型是( )。

A. 　柱形图

B. 　折线图

C. 　饼图

D. 　XY散点图

32.材料:科学课上,老师带领小学四年级学生学习“我们周围的空气”一课。师:大家都会吹气球,今天我们换一种说法,请拿出矿泉水瓶,把气球放进瓶里再吹,看谁能把气球吹起来。同学们跃跃欲试,可是努力了半天,谁也吹不起来。师:同学们,我也很纳闷,怎么就吹不起来呢?大家讨论一下,看看能否找到原因。同学们讨论了5分钟,仍然没找到原因。师:看来这个问题比较复杂,想象一下,如果吹气球时,老师把你们的气球紧紧握住,你们还能把气球吹起来吗?生:不能。师:想一想,瓶子里面是不是也有一只“手”把气球“握”住了呢?能不能找到这只“手”,并把它拿走?同学们恍然大悟。生:原来气球刚刚吹起来一点时,就把瓶口堵住了,瓶子里面的空气出不来,就对气球产生了压力,相当于一只手握住了气球一样,如果能让瓶子里面的空气随着气球的膨胀及时地跑到外面,气球就能吹起来了。师:说得对,空气是有压力的。你们已经把道理弄清楚了,那就赶快想办法吧。同学们有的用小刀,有的用圆规,在瓶子上戳了几个洞,再吹气球、气球果然很容易就吹起来了。问题:(1)结合材料分析探究教学的主要实施步骤。(5分)(2)谈谈在小学教学中实施探究教学的意义。(5分)

2.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这表明教师的行为具有( )。

A. 　主体性

B. 　创造性

C. 　间接性

D. 　示范性