25.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》提出,为了提高义务教育质量,深化课程与教学方法改革,中小学教学组织形式推行( )。

4.班级组织建构的首要原则是( )。

A. 　有利于教育原则

B. 　目标一致原则

C. 　有利于管理原则

D. 　可接受性原则

17.我国气象灾害预警包括台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成,其中图标由图形、文字和颜色构成。下列图形中,表示寒潮预警的是( )。

18.在中国历史上,许多朝代都曾经实行过“变法”,以期通过变法增强国家实力。在下列变法人物中,主张“燔诗书而明法令”的是( )。

A. 　管仲

B. 　商鞅

C. 　王安石

D. 　张居正

16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是( )。

A. 　班级授课制

B. 　道尔顿制

C. 　特朗普制

D. 　文纳特卡制

26.简述教育评价的功能。

24.中国少年先锋队是一个少年儿童的群众组织,其队旗上的图案是( )。

A. 　火炬加镰刀

B. 　镰刀加斧头

C. 　五角星加镰刀

D. 　火炬加五角星

26.材料:科学课上,张老师指着实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”学生马上投入到实验中。他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后,张老师故弄玄虚地说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中,纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道:“倒着放还能不湿?”张老师:“能!”学生又动了起来。第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。突然,一个学生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师,我也成功了!”……“我也成功了!”……趁着大家那股高兴的劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。张老师启发道:“大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了?后来又为什么不湿呢?再动手试一试,仔细观察。”同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,再将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡产生说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”……张老师后来在备课本中写道:“学生对科学探究的过程,就是在老师的指导下,充分地思考、质疑,主动获得知识的过程。”问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)

19.在我国历史上,创造和改进简仪、仰仪、高表等观测天象的仪器,主持编制了《授时历》,将一个回归年的天数精确到365.2425的数学家、天文学家是( )。

A. 　张衡

B. 　祖冲之

C. 　郭守敬

D. 　徐光启

7.为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血,日常饮食中需要适当补充( )。

A. 　面包

B. 　水果

C. 　牛奶

D. 　鸡蛋

15.江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为( )。

A. 　不恰当,自我学习是权宜之计

B. 　不恰当,学习方式应该多元化

C. 　恰当,自我学习优于校本研修

D. 　恰当,校本研修理论价值不大