32.材料:科学课上,张老师在讲授“月食”现象时,首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事,然后引出“月食”这个概念。接着,伴随多媒体课件的播放,张老师娓娓道来“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转,月亮绕着地球转,当太阳、月亮、地球基本运行在同一条直线上,而且地球位于太阳和月亮之间时,月亮就渐渐地被地球遮住了。此时,地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛,直至什么也看不见了。”最后,张老师总结道:“我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化。早在公元前13世纪,甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪,又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们,我们一定要努力学习科学文化知识,把我们的国家建设得更加强大!”问题:(1)评析张老师的教学行为。(5分)(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。(5分)

答案：(1)张老师的教学行为很好地践行了教学原则和教学方法,具体表现如下:①科学性与思想性统一原则。科学性与思想性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导,引导学生掌握正确的知识,同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。材料中,张老师在引导学生掌握知识的同时融入爱国主义思想,如“感到骄傲”“把我们的国家建设得更加强大”,符合科学性与思想性统一原则。②直观性原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。材料中,张老师采用多媒体播放的形式帮助学生直观形象的认识“月食”现象,符合直观性原则。③循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。材料中,张老师一步步的引导学生认识“月食”现象,以及理解了“月食”形成的原因,加深了学生对知识的理解,符合循序渐进原则。④讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。材料中,张老师借助语言“娓娓道来”知识,促使学生更好的理解与掌握知识,符合讲授法的特点。⑤演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具,进行示范性实验或采取现代化视听手段等,指导学生获得知识或巩固知识的方法。材料中,张老师借助多媒体的方式呈现“月食”的演变过程,帮助学生更好的学习,符合演示法的特点。综上所述,张老师在教学中很好的践行了当代教学思想,值得我们在实际教学中学习。(2)小学教师在实际教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则需要做到:①教师要保证教学的科学性。教师要通过不断地学习更新自身的知识,保证教学中呈现给学生的知识是准确可靠的规律。②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。教师要将思想品德教育与所教学科内容结合,找到适合小学生思想品德教育的切入点,更好帮助学生品德的发展。③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。教师要认识到思想品德教育不是教学中的某一固定环节,而要与具体内容结合在教学实践的各个环节中不断的落实。④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。为了更好的促进学生知识增长以及思想品德的发展,教师需要不断提高自身的素养,这样才能保障教书育人工作的效果。