111.设计良好的培训需求分析能够确定有效的( ),并明确培训目标。

A. 长度

B. .宽度

C. .层次数目

D. .多重性

A. 人力资源部门

B. 生产部门

C. 采购部门

D. 财务部门

A. 战略规划

B. 整体规划

C. 长期规划

D. 短期规划

A. 为企业中长期的人才需求做储备

B. 受训者提高完成本岗位工作的质量

C. 提高了企业员工整体的工作素质

D. 受训者完成超过本岗位技能要求的工作

A. 劳动争议协商

B. 劳动争议仲裁

C. 劳动争议调解

D. 劳动争议诉讼

A. 收集各种相关的数据、资料,便于对岗位进行描述

B. 为改进工作岗位的设计提供信息

C. 为制定岗位规范等提供资料

D. 为进行岗位分析提供资料

E. ,为岗位评价及分类提供必要的依据

A. 会享受吃、喝、玩、乐所带来的乐趣

B. 一切从自身利益出发

C. 把追求个人享受和感官快乐作为人生的目的

D. 刺激消费、拉动内需的现实需要

A. 不需要考虑学生毕业期间的时间安排

B. 学生社会阅历浅、年轻且责任心较弱

C. 学生缺乏实践经验,企业要投入的培训成本高

D. 刚毕业的学生往往眼高手低,对工作期望值过高

E. 如果培养、任用不善,容易影响企业的团队建设

A. 价值性

B. 定量性

C. 无限性

D. 稀缺性