A、 信任感
B、 完善感
C、 亲密感
D、 勤奋感
答案:D
解析:解析:童年期。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品质。
A、 信任感
B、 完善感
C、 亲密感
D、 勤奋感
答案:D
解析:解析:童年期。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品质。
A. 咨询性会谈
B. 治疗性会谈
C. 危机性会谈
D. 矫正性会谈
解析:解析:应急性或危机性会谈:当求助者发生意外时,如遭到强奸、想自杀、突然的精神创伤,医生和心理咨询师用会谈法给予帮助。其他类型:(1)治疗性会谈。针对心理问题和行为问题所进行的会谈,这类会谈往往是心理治疗的一种,它除了要注意会谈法的原则,还要遵循心理治疗的法则。(2)咨询性会谈。针对健康人的某些问题,如职业选择、人员的任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培美问题等而进行的会谈。无矫正性会谈。
A. 过度的防卫态度
B. 追求完美倾向
C. 过多的理解错误
D. 逃避现实倾向
A. 反抗型
B. 怀疑型
C. 情绪型
D. 思考型
解析:解析:情绪型的沉默由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致,就像求助者害怕出现某种情况。例如,当谈论自己不愿谈及的话题时,沉默表达了这样一种信息:“我不愿涉及这个话题”“我不想待在这儿了”。
A. 破裂性思维
B. 思维不连贯
C. 逻辑倒错性思维
D. 思维贫乏
解析:解析:破裂性思维的患者在意识清楚的情况下,思维联根过程破裂,谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。患者在言谈或书信中,其单独语句在语法结构上是正确的,但主题之间、语句之间刧缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性,因此,旁人无法理解其意义。严重的破裂性思维,在意识清楚的情况下,不但主题之间、语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性,而且在个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性,言语更加支离破碎,语句片断,毫无主题可言,称为语词杂拌。
A. 多层次统一的
B. 单一而具体
C. 求助者提出的
D. 属于心理学范畴
A. 心理专业伦理内容与法律大相径庭
B. 法律涉及的行为比伦理要广
C. 伦理标准涉及的行为比法律要广
D. 伦理可以代替法律法规
A. 当专业伦理与法律法规相冲突时,必须遵守法律法规的规定
B. 当专业伦理与法律法规相冲突时,应采取折衷的应对策略
C. 当专业伦理与法律法规相冲突时,应以符求助者的利益行动
D. 当专业伦理与法律法规相冲突时,应按专业伦理规定行动回答错误
解析:解析:法律只涉及“能做”或“不能做”,规定了行为的基线水平;伦理标准涉及的行为比法律广,它的制定在一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能,做到最好。
A. 表白型
B. 外向型
C. 表现型
D. 思考型
A. 要善于把握角色
B. 要因人而异
C. 善于使用躯体语言
D. 应把握时机
A. 恒常性
B. 整体性
C. 选择性
D. 理解性
解析:解析:在知觉外界物体时,人们总要用过去的经验对其加以解释,并用词把它揭示出来的特性叫知觉的理解性。其他:知觉具有在过去经验的基础上,把物体的各个部分、各种属性结合起来成为一个整体的特性,为知觉的整体性。人们根据感觉通道的容量和自己的需要,把一部分物体当作知觉的对象,知觉得格外清晰,而把其他对象当作背景,这是知觉的选择性。