A、 游戏练习并巩固已习得的各种能力
B、 通过游戏重演人类历史的发展过程
C、 游戏能够实现现实不能实现的愿望
D、 游戏能够控制现实中的创伤性体验
答案：A
解析：解析:认知学派理论着重游戏与儿童个体认知发展的关系，强调游戏与儿童的认知发展水平相适应，游戏练习并巩固已习得的各种能力，游戏促进认知发展，游戏创造着最近发展区。
A、 游戏练习并巩固已习得的各种能力
B、 通过游戏重演人类历史的发展过程
C、 游戏能够实现现实不能实现的愿望
D、 游戏能够控制现实中的创伤性体验
答案：A
解析：解析:认知学派理论着重游戏与儿童个体认知发展的关系，强调游戏与儿童的认知发展水平相适应，游戏练习并巩固已习得的各种能力，游戏促进认知发展，游戏创造着最近发展区。
A. 缩小范围
B. 配合言语
C. 加强言语
D. 传达情感
A. 总结事物的重要特征
B. 组织关系复杂的任务
C. 快速地完成判断
D. 优化心理活动的记载方式
解析：解析:原型是指某类事物在个人心目中的典型，人们利用原型可以快速地完成判断。
A. 自我服务
B. 自我牺牲
C. 反对
D. 中立
解析：解析:如果传递者站在自我服务的立场上，那么他所提供的信息的影响力就小，因为人们会怀疑其动机。比如房地产商鼓吹房价上涨，会让人反感并觉得没道理。
A. 精神分析疗法
B. 认知疗法
C. 行为疗法
D. 人本主义疗法
解析：解析:钟友彬先生提出了“中国的精神分析”和“认识-领悟疗法”(即中国的精神分析疗法)。“认识-领悟疗法”充分利用求助者的认识能力，引导求助者认识自己在个体心理发育某一阶段上所发生的某种停滞，并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点，进而引导求助者认识这些滞留的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理，最后通过领悟自身心理与行为的不合理性，达到自觉矫治的目标。
A. 鼓励性回应
B. 道德性评判
C. 共情的态度
D. 无条件接纳
A. 22
B. 15
C. 30
D. 10
A. 反抗型
B. 怀疑型
C. 情绪型
D. 思考型
A. 高尔顿
B. 霍尔
C. 达尔文
D. 华生
A. 合理化
B. 投射
C. 转移
D. 反向
解析：解析:合理化是指当个体遭受挫折或无法达到所追求的目标，以及行为规范不符合社会规范时，会给自己找一些理由来解释。其它选项:投射是指将引发焦虑的事情转嫁到他人身上。转移是指通过转向其他对象来缓解焦虑的行为。有时候情感的转移也可以指向个体自身，导致其出现抑郁。反向形成是指表现出与令人不安的冲动的相反行为。个体压抑那些感到威胁的冲动，同时以社会所接受的行为去代替它们。
A. 原始分乘以1.25取整
B. 用统计学公式计算
C. 原始分乘以1.25四舍五入
D. 查表
