A、 掩饰性反问
B、 修饰性反问
C、 解释性问题
D、 责备性问题
答案：B
解析：解析:修饰性反问不需要回答也无法回答。它会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价。
A、 掩饰性反问
B、 修饰性反问
C、 解释性问题
D、 责备性问题
答案：B
解析：解析:修饰性反问不需要回答也无法回答。它会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价。
A. 灾难症候群
B. 急性应激障碍
C. 创伤后应激障碍
D. 急性短暂性精神障碍
A. 咨询师
B. 咨询师和求助者共同协商
C. 求助者及其家属
D. 求助者
A. 冯特
B. 沙利文
C. 华生
D. 斯金纳
A. 心理健康
B. 心理正常
C. 心理不正常
D. 心理不健康
解析：解析:发展心理咨询在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点等，需要使个人达到更佳的状态，了解并开发潜能，这时所要进行的就是发展性心理咨询。“心理正常且心理不健康”属于健康心理咨询;“心理不正常”不属于心理咨询范畴。
A. 咨询关系
B. 讲话内容
C. 讲话程度
D. 讲话方式
解析：解析:讲话程度上的阻抗的表现形式为:沉默、寡语和赘言，其中尤以沉默最为突出。
A. 表面特质和根源特质
B. 表面特质和中心特质
C. 共同特质和个别特质
D. 共同特质和个人特质
解析：解析:奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。其它选项:卡特尔认为，构成人格的特质包括共同特质和个别特质。卡特尔还把人格特质分为表面特质和根源特质。根源特质是行为的内在根源，表面特质是从根源特质中派生出来的，每一种表面特质都源于一种或多种根源特质。
A. 求异思维
B. 辐合思维
C. 逻辑思维
D. 发散思维
A. 应使用对求助者而言最强有力的刺激物
B. 多采用一般性惩罚的手段
C. 忽视或淡化通过的行为反应
D. 惩罚未通过的行为反应
解析：解析:行为塑造过程中:忽视或淡化异常行为。惩罚用来抑制不受欢迎的行为。使用对求助者而言最强有力的刺激物。多釆用正强化的手段。
A. 评定最近一周的情况
B. 评定对象为具有抑郁症状的成年人
C. 标准分的分界值为53分
D. 有10个反向评分项目
A. 一致的
B. 相反的
C. 相似的
D. 相近的
解析：解析:概念的内涵越深，它所包含的属性越多，属于这个概念的个体就越少，外延越窄;概念的内涵越浅，它所包含的属性越少，属于这个概念的个体就越多，外延越广。所以，概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。
