A、 咨询师能够发现求助者好的方面
B、 促使求助者完整地接纳自己
C、 咨询师积极主动关注求助者
D、 促进求助者自我发现与潜能开发
答案：D
解析：解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。
A、 咨询师能够发现求助者好的方面
B、 促使求助者完整地接纳自己
C、 咨询师积极主动关注求助者
D、 促进求助者自我发现与潜能开发
答案：D
解析：解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。
A. 合理自我分析报告
B. RET自助表
C. 自我管理程序
D. 问题解决训练
解析：解析:家庭作业主要有以下两种形式:RET自助表(RETself-helpform)和合理自我分析报告(rAtionAlself-AnAlysis，简称RSA)。
A. 咨询阶段
B. 诊断阶段
C. 巩固阶段
D. 评估阶段
A. 存在焦虑
B. 基本焦虑
C. 神经性焦虑
D. 道德性焦虑
A. 实用有效
B. 简便易行
C. 容易受时间和地点的限制
D. 可提高求助者改善症状的速度
A. 漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助
B. 助人的榜样，会增加人们的利他行为
C. 噪音等恶劣的环境会减少利他行为
D. 他人在场，对利他行为有积极影响
解析：解析:利他动机是个体不顾自身，增进他人的价值和利益的一种心理倾向。利他行为的影响因素:1.外部因素(1)自然环境:良好的气候及环境使个体心情愉悦，往往会增加利他，而噪音等恶劣的环境因素会减少利他。(2)社会情境如下:•他人在场:他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场的人数越多，利他发生的可能性有时越小。•情境的社会性意义:个体遇到有人需要帮助的社会情境时，首先会对情境的意义和性质进行解释，判断是否属于紧急情况，是否需要介人，然后才会采取行动。(3)时间压力:当个体很忙，时间紧张时，往往难以利他。(4)利他对象的特点:具有以下特点的人容易被帮助和被救援:与利他者相似的人(特别是态度与价值观相似)、未伤害过利他者的人以及有吸引力的人。
A. 合理自我分析报告
B. 自信训练
C. RET自助表
D. 问题解决训练
解析：解析:再教育阶段的训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。自信训练可以提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力。
A. 锥体细胞
B. 边缘细胞
C. 双极细胞
D. 杆体细胞
A. 大学
B. 杂志
C. 意识
D. 家庭
解析：解析:社会化的主要载体包括家庭、学校、大众传媒、参照群体。
A. 在教学培训、科普宣传中，应隐去求助者个人资料信息
B. 可告知求助者其个案记录的保存方式
C. 开展远程专业工作时，应确认求助者的真实身份及联系信息
D. 应告知求助者保密原则并签署知情同意书
解析：解析:在专业服务开始时，应告知保密原则及保密的例外情况，并请来访者签署知情同意书。心理咨询师在教学培训、科普宣传中，应避免使用完整案例。心理咨询师在开展远程专业工作时，应确认来访者的真实身份及联系信息，也需要确认双方在心理咨询时所在的物理位置和紧急联系人的联系信息。心理咨询师可告知来访者个案记录的保存方式，相关人员(如同事、督导、个案管理者、信息技术员)有无权限接触到这些记录等信息。四个选项说法均正确。
A. 表达性问题
B. 修饰性反问
C. 解释性问题
D. 责备性问题
解析：解析:解释性问题是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探索。其他类型:1.修饰性反问:这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。常常使会谈陷入僵局。2.责备性问题:这是以反问形式责备求助者。
