A、 讲话程度上的阻抗
B、 咨询关系上的阻抗
C、 讲话内容上的阻抗
D、 讲话方式上的阻抗
答案：C
解析：解析:讲话内容上的阻抗的常见形式有理论交谈、情绪发泄、谈论小事和假提问题等。
A、 讲话程度上的阻抗
B、 咨询关系上的阻抗
C、 讲话内容上的阻抗
D、 讲话方式上的阻抗
答案：C
解析：解析:讲话内容上的阻抗的常见形式有理论交谈、情绪发泄、谈论小事和假提问题等。
A. 一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件
B. 一组直接影响主体社会需要的事件
C. 一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件
D. 一组直接影响主体生存和种族延续的事件
解析：解析:社会性压力源是直接影响主体社会需求的事件。
A. 接纳
B. 同情
C. 认同
D. 共情
解析：解析:尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，接纳求助者的一切，无条件地接纳求助者的全部。
A. 相互评价
B. 情感卷入程度
C. 默契程度
D. 自我暴露程度
解析：解析:自我暴露也称自我开放，指在沟通和交往的时候把自己私人性的方面显示给他人。自我暴露的广度和深度是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。
A. 因各种挫折引起行为问题而进行的咨询称为发展咨询
B. 心理健康受到破坏而进行的咨询称为健康咨询
C. 为个人的成功想突破个人弱点而进行的咨询称为发展咨询
D. 为适应新的生存环境而进行的咨询称为发展咨询
A. 模仿游戏
B. 机能游戏
C. 假装游戏
D. 规则游戏
A. 半年
B. 二年
C. 三年
D. 一年
解析：解析:在填写LES量表时，填写者要将某一时间范围内(通常为一年内)的事件记录下来。
A. 维护生命取向
B. 社会契约取向
C. 惩罚和服从取向
D. 普遍道德原则取向
解析：解析:柯尔伯格划分出道德发展的三种水平和六个阶段。水平一:前习俗水平。阶段一:惩罚和服从取向。阶段二:功利取向。水平二:习俗水平。阶段三:“好孩子”取向。阶段四:“好公民”取向。水平三:后习俗水平。阶段五:社会契约取向。阶段六:普遍道德原则取向。
A. 认知模式
B. 家庭教养
C. 诱发事件
D. 躯体疾病
解析：解析:引发求助者心理问题的生物方面的因素有生理功能的改变、躯体疾病，生理特征如年龄和性别等。家庭教养属于社会性因素，认知模式、人格特征属于心理因素。
A. 复诵策略
B. 系统化策略
C. 组织策略
D. 巧妙加工策略
解析：解析:学龄儿童的主要记忆策略有以下几个方面:复诵策略、组织策略、系统化策略、巧妙加工策略。
A. 形象思维
B. 情绪记忆
C. 感知觉
D. 形象记忆
解析：解析:感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程，所以说感知觉是婴儿认知的开端。
