A、 作为了解心理障碍的个性原因的重要手段
B、 从16种不同根源特质方面分析个体的人格特征
C、 进行心理问题的原因的评估
D、 用于人才选拔
答案：ABCD
解析：解析:16PF可测量多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。凡具相当于初三及以上文化程度的青年、壮年和老年人均适用。
A、 作为了解心理障碍的个性原因的重要手段
B、 从16种不同根源特质方面分析个体的人格特征
C、 进行心理问题的原因的评估
D、 用于人才选拔
答案：ABCD
解析：解析:16PF可测量多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。凡具相当于初三及以上文化程度的青年、壮年和老年人均适用。
A. 威胁来自于超我
B. 能意识到
C. 威胁来自于本能冲动
D. 意识不到
A. 适应观点
B. 结构观点
C. 分区观点
D. 发展观点
A. 主动地
B. 被动地
C. 积极地
D. 客观地
A. 幼儿期
B. 老年期
C. 儿童期
D. 中年期
A. 注意分配
B. 注意转移
C. 注意分散
D. 注意动摇
A. 30分钟
B. 无严格规定
C. 40分钟
D. 50分钟
解析：解析:16PF测验没有时间限制;与其他类似的测验相比较，它能以同等的时间(约40分钟)测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。
A. 防御反射
B. 食物反射
C. 抓握反射
D. 定向反射
解析：解析:第二类无条件反射有抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射和巴宾斯基反射等。
A. 个体识别世界的方式
B. 个体解释世界的方式
C. 个体的表征方式
D. 个体的知觉风格
解析：解析:人格差异主要来自个体解释世界的不同方式。例如，对于同一个人，有的人可能用“友好-不友好“有趣-无聊”等建构来形成对这个人的认知，而另一个人可能用“有教养-粗俗“敏感-不敏感”等。虽然面对的是相同的人，但由于解释方式不同，所以做出的反应也会有差异。正因为建构方式的不同，导致了个体与人交往的方式也是独特的，即人们相对稳定的行为模式来自个体相对稳定的解释世界的方式。
A. 小脑
B. 下丘脑
C. 上丘脑
D. 脑干
A. 热情
B. 尊重
C. 共情
D. 关切
解析：解析:当心理咨询师难以接纳求助者时，可以转介，这本身也是对求助者的一种尊重。
