A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
答案：B
解析：解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事。根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段:1.第一阶段:前道德阶段前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段:自律道德阶段自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A、 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B、 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C、 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D、 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
答案：B
解析：解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事。根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段:1.第一阶段:前道德阶段前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段:自律道德阶段自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 叠加性压力源
B. 社会学压力源
C. 生物性压力源
D. 精神性压力源
A. 一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件
B. 一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件
C. 一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在事件
D. 一组直接阻碍和破坏个体生存和种族延续的事件
解析：解析:这是一组直接影响主体正常精神需求的内在和外在事件。包括错误的认知结构、个体不良经验、道德冲突以及长期生活经历造成的不良个性心理特点等等。
A. 匹配功能
B. 调节功能
C. 组织功能
D. 健康功能
解析：解析:人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
A. 收取心理测验的费用
B. 使用测验前征得求助者的同意
C. 将国外的测评工具直接用于国内求助者
D. 根据求助者的情况选用恰当的心理测验
解析：解析:在心理诊断中使用心理测量工具，应当有一定针对性，应围绕着已形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用。不能将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。
A. 荣格
B. 班杜拉
C. 弗洛伊德
D. 斯金纳
解析：解析:班杜拉观点:儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习和替代性强化。是社会学习理论的代表人物。
A. 精神痛苦
B. 无意识的心理冲突
C. 没有器质性病变
D. 持久性
解析：解析:神经症具有如下五个特点。第一，意识的心理冲突。典型的体验是，感到不能控制自认为应该加以控制的心理活动，患者对症状的事实方面有自知力。第二，精神痛苦。神经症是一种痛苦的精神障碍，没有精神痛苦，根本就不是神经症。因此，患者往往主动求医，或求助于心理咨询师。喜欢诉苦是神经症患者普遍而突出的表现之一。第三，持久性。神经症是一种持久的精神障碍。第四，神经症妨碍着患者的心理功能或社会功能。第五，没有任何器质性病变作基础。
A. 表演性人格障碍
B. 偏执性人格障碍
C. 分裂样人格障碍
D. 冲动性人格障碍
A. 直接表达对求助者的所有看法
B. 咨询中大量时间使用专业术语
C. 对求助者进行道德性评判
D. 不轻易给求助者下诊断
A. 防御反射
B. 食物反射
C. 抓握反射
D. 定向反射
A. 修饰性反问
B. 封闭式提问
C. 解释性问题
D. 责备性问题
解析：解析:修饰性反问，不需要回答也无法回答，把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，而离开具体问题。解释性问题。这是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探索。责备性问题。这是以反问形式责备求助者。这对推动会谈没任何好作用，所以在咨询中应严加杜绝。可以使用封闭式提问。
