解析：解析:破裂性思维的患者在意识清楚的情况下，思维联根过程破裂，谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。患者在言谈或书信中，其单独语句在语法结构上是正确的，但主题之间、语句之间刧缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，因此，旁人无法理解其意义。严重的破裂性思维，在意识清楚的情况下，不但主题之间、语句之间缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性，而且在个别词句之间也缺乏应有的连贯性和逻辑性，言语更加支离破碎，语句片断，毫无主题可言，称为语词杂拌。

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187、求助者说“您让我思考为什么不能与他人搞好关系，可是我想不出来”，这种依赖的形式属于()的形式。

A. 间接

B. 不易察觉

C. 阻抗

D. 直接

解析：解析:依赖的表现形式可以是诸如“您帮我分析分析，我怎么就是对丈夫不放心呢”这种不易察觉的形式;可以是“您让我思考没有与他人搞好人际关系的原因，可我想不出来”这种阻抗的形式;可以是“您说我是毕业参加工作，还是考研究生这件事上该怎么办呢”这种间接的形式;也可以是“您直接告诉我离不离婚吧”这种直接的形式。

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28、威尔尼克中枢受到严重损伤，患者会出现()。

A. 表达性失语症

B. 失写症

C. 接受性失语症

D. 失读症

解析：解析:威尔尼克中枢受到损伤的患者，他的听觉器官还是正常的，所以仍能听到声音，但却不能分辨语音，对字词也失去了理解的能力，这种言语缺陷叫接受性失语症。其他:·运动性言语中枢又叫布洛卡中枢。这个部位受到损伤时，表现为说话迟钝、费力，不能说出连贯、流畅的语言，但其发音器官并没有毛病，而且病人还能听懂别人说的话，还能写字、认字，这种言语缺陷叫表达性失语症。·视觉性言语中枢主管阅读，这一中枢受到损伤的患者，能看到字词，却不能理解字词的含义，这种言语缺陷被称为失读症。书写中枢，主管书写功能，这一中枢受到员伤的话，不能写字、绘画，这种言语缺陷叫失写症。

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230、为了探索来访者行为的倾向性可以使用的心理测验量表是()。

A. CSQ

B. LES

C. 16PF

D. MMP

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38、詹姆士的自尊公式是()。

A. 自尊=抱负/成功

B. 自尊=成功/自信

C. 自尊=成功/抱负

D. 自尊=自信/抱负

解析：解析:詹姆士提出了一个自尊的经典公式:自尊=成功/抱负根据这个公式，增大成功和减小抱负都可以获得高的自尊。

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285、咨询过程中，选择会谈内容的原则包括()。

A. 求助者可接受

B. 有效

C. 积极

D. 可以量化评估

解析：解析:选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用

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165、健忘是阻抗的一种，其含义是求助者()。

A. 在谈论感到焦虑的议题时出现的遗忘现象

B. 由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象

C. 在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍

D. 对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象

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137、咨询师问求助者:“你现在的选择是什么，是离婚还是不离婚?”属于()。

A. 多重选择性问题

B. 修饰性反问

C. 多重问题

D. 解释性问题

解析：解析:·多重选择性问题的例子有:“你有什么感觉，是沮丧还是生气”“上星期日你是离开家还是在家里待着”等。·这类问题并不是开放性问题，仍然是封闭性问题，使我们获得的信息仍然受到限制。改变的办法是去掉选择部分，“你有什么感觉”、“上星期日你都做了些什么”。其他类型:1.修饰性反问。这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。常常使会谈陷入僵局。2.解释性问题。这是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探索。3.多重问题。如“他的父亲是怎样看这个问题的呢?你本人又是怎样做这件事的”，出现这种连珠炮性质的问题，可以使求助者不知所措。

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33、态度的各个成分之间不协调时，()往往占有主导地位。

A. 情感成分

B. 行为倾向成分

C. 动机成分

D. 认知成分

解析：解析:情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。

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141、下列属于验证临床资料可靠性方法的是()。

A. 就事论事

B. 分析迹象

C. 心理测验