A、 封闭式问题
B、 修饰性反问
C、 开放式问题
D、 责备性问题
答案：A
解析：解析:多重选择性问题是封闭性问题，使我们获得的信息受到限制。其他类型:1.修饰性反问:这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。常常使会谈陷入僵局。2.责备性问题:这是以反问形式责备求助者。3.开放性问题:指不能那么轻易地只用一个简单的“是”、“不是“或者其他一个简单的词或数字来回答的问题。
A、 封闭式问题
B、 修饰性反问
C、 开放式问题
D、 责备性问题
答案：A
解析：解析:多重选择性问题是封闭性问题，使我们获得的信息受到限制。其他类型:1.修饰性反问:这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。常常使会谈陷入僵局。2.责备性问题:这是以反问形式责备求助者。3.开放性问题:指不能那么轻易地只用一个简单的“是”、“不是“或者其他一个简单的词或数字来回答的问题。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 角色管理
D. 印象管理
A. 稳定性
B. 独特性
C. 统合性
D. 功能性
解析：解析:人格的功能性的含义是:人格是个体生活轨迹的根源，人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运。人格的其他特性:(1).独特性人格的独特性表现出一个人典型的行为和特征。独特性说明了个体是独一无二的。2稳定性人格的稳定性说明只有稳定的心理品质才能成为人格的元素，是指个体经常表现出来的稳定的心理与行为特点。3.统合性人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
A. 有利于求助者问题的解决
B. 有利于咨询师理解求助者
C. 促进咨询关系的建立
D. 破坏或妨碍咨询关系
解析：解析:多重关系:指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外，还存在或发展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会关系，称为双重关系。多重关系会破坏或妨碍咨询关系。
A. 评估焦虑等级
B. 建构焦虑等级
C. 放松训练
D. 系统脱敏
解析：解析:系统脱敏的操作过程:步骤一:放松训练步骤二:建立恐怖或焦虑的等级层次步骤三:系统脱敏
A. 同化
B. 经验
C. 成熟
D. 社会环境
解析：解析:1.成熟，指的是有机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统等的成长。成熟的作用是给儿童心理发展提供可能性和必要条件。2.经验分为两种:一种是物理经验，另一种是数理逻辑经验。3.社会环境，是指社会互动和社会文化的传递。社会互动包括个体与父母、同龄人以及与特定环境中的其他人的相互作用。
A. 隐藏自我
B. 投人所好
C. 按社会期待管理自己
D. 自我抬高
A. 咨询师的尊重、关切
B. 求助者希望改善自身状况的动机
C. 求助者本身潜在的复愈能力
D. 针对性的咨询所产生的效果
A. 此时此刻
B. 未完成事件
C. 歪曲认知
D. 自动化思维
解析：解析:未完成事件，指未表达出来的情感，包括:悔恨、愤怒、怨恨、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等。“歪曲认知”是认知疗法的概念;“自动化思维”“不合理信念”是认知疗法的概念;“此时此刻”是完形疗法的概念。
A. 告知求助者的同学
B. 告知求助者的法定监护人
C. 严格保密
D. 告知求助者的老师
A. 悟性反应
B. 感性反应
C. 理性反应
D. 灵性反应
解析：解析:感性反应是对外部事物的情绪化应对。理性反应是用概念和事物之间的客观逻辑去反映外部事物。悟性反应是在人的理性高度发展后表现出的一种超越感性和理性反应的形式。
