A、 合理自我分析报告
B、 自信训练
C、 RET自助表
D、 问题解决训练
答案：B
解析：解析:再教育阶段的训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。自信训练可以提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力。
A、 合理自我分析报告
B、 自信训练
C、 RET自助表
D、 问题解决训练
答案：B
解析：解析:再教育阶段的训练具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练。自信训练可以提高求助者应对焦虑性情绪反应的能力。
A. 缩小讨论范围
B. 获取重点
C. 澄清事实
D. 控制会谈内容
A. 神经质
B. 精神质
C. 胆汁质
D. 多血质
解析：解析:EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向(E)、情绪的稳定性(即神经质，N)和精神质(P)三个个性维度。
A. 判断行为的对错
B. 对即将发生事件的预测
C. 解决情绪、行为问题
D. 精神障碍的治疗
A. 面质
B. 解释
C. 指导
D. 释义
解析：解析:弗洛伊德认为，克服阻抗，解释是重要的武器，要分析、解释阻抗的表现和性质，并向求助者说明无意识阻抗的真实意义，反复进行长期的修通工作。
A. 自我
B. 镜我
C. 本我
D. 超我
解析：解析:心理动力学咨询(治疗)可以通过支持薄弱的自我功能来帮助来访者。在“三我”中自我起着至关重要的作用，具有许多重要的功能，例如冲动控制、内在和外在刺激管理、承受焦虑和强烈的情感以及启动防御机制。其它选项:“本我”代表追求生物本能欲望的人格结构部分，是人格的基本结构，是人格中的一个永存的成分，在人一生的精神生活中起着重要的作用。“超我”代表良心或道德力量的人格结构部分，他的活动遵循“道德原则”。镜我是由他人的判断所反映的自我概念。米德认为，我们所隶属的社会群体是我们观察自己的一面镜子。
A. 行为主体
B. 刺激客体
C. 背景
D. 图形
解析：解析:随着时间的推移，归因会越来越具有情境性。人们会把过去很久的事件解释为背景的原因，而不是行为主体和刺激客体的原因。
A. 反馈
B. 信息
C. 强化
D. 通道
解析：解析:沟通的结构要素包括信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍、背景。
A. 间接询问求助者希望得到哪方面的帮助
B. 初诊接待结束时强调心理咨询保密原则
C. 初诊接待中应为求助者做出明确的诊断
D. 避免使用影响言语交流的方言、术语
A. 面质
B. 中断
C. 引导
D. 释义
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
