A、 能够提高人们的应对水平
B、 可以反映人们解决问题的能力
C、 可以反映人们的心理发展成熟的程度
D、 可以比较不同个体或群体的应对行为差异
答案：A
解析：解析:CSQ问卷可解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同个体或群体的应对行为差异，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。
A、 能够提高人们的应对水平
B、 可以反映人们解决问题的能力
C、 可以反映人们的心理发展成熟的程度
D、 可以比较不同个体或群体的应对行为差异
答案：A
解析：解析:CSQ问卷可解释个体或群体的应对方式类型和应对行为特点，比较不同个体或群体的应对行为差异，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。
A. 面质
B. 解释
C. 指导
D. 释义
解析：解析:解释是面谈技巧中最复杂的一种。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：解析:负强化是指撤销惩罚物(即人厌恶的刺激)。如果学生因上课玩东西就要受到惩罚，一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲了，就可以通过撤销惩罚来强化孩子变好，这就是负强化。
A. 就事论事
B. 分析迹象
C. 心理测验
D. 寻找相关
A. 不能接受现实检验
B. 属于感知综合障碍
C. 属于思维形式障碍
D. 能够进行自我校正
解析：解析:病理性错觉不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。病理性错觉属于知觉障碍。
A. 依赖是弥补过去的感情，移情是寻求现实的帮助
B. 依赖者的对象是现实目标，移情者是寻找替代物
C. 依赖者寻求感情依靠，移情者寻求心理依靠
D. 依赖是一种好感，移情是一种信任
解析：解析:依赖是一种信任，而移情是一种好感。依赖者寻求心理依靠，而移情者寻求感情依靠。依赖是寻求现实的帮助，而移情是弥补过去的感情。
A. 声音记忆
B. 情绪记忆
C. 表象记忆
D. 词语记忆
解析：解析:在12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。
A. 物质自我
B. 假想观众
C. 理想自我
D. 独特自我
解析：解析:幼儿自我中心现象是以自我的感受、自我的认知来理解他人的感受和认知的现象。少年儿童的自我中心性，可以用“独特自我”与“假想观众”两个概念来表征。
A. 只有持非评判性态度，才能使求助者无所顾忌
B. 即使听不懂谈话的内容，也要表现出很感兴趣
C. 及时地给予评价可以增加求助者的信任感
D. 只有在取得信息时，才可中断求助者的谈话
解析：解析:心理咨询师在与求助者会谈时，只能持一种非评判性态度。非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素，它可以使求助者无所顾忌，从而把内心世界展现出来。会谈要真诚，不可不懂装懂;会谈中的中断等技术根据会谈的各种具体需要使用，并保证以来访者为中心。
A. 与多数临床表现有内在联系
B. 本身性质随着形式的改变而改变
C. 在个体发展中持久地存在
D. 随着生活环境的变化改变自身形式
A. 绝对化要求
B. 个性化
C. 过分概括化
D. 糟糕至极
解析：解析:糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。占卜和算命背后的理念就是，“如果不这样做就会有很可怕的后果”。
