A、 知情同意有助于建立合作模式
B、 知情同意的核心内容之一是求助者自愿同意
C、 获得知情同意有两种常用方法:口头讨论和书面材料
D、 知情同意的目的是促进犹豫不决的求助者尽快开始咨询
答案：D
解析：解析:知情同意要求自愿同意，即来访者决定参与某个活动并非出于强迫或受到压力。知情同意程序表明心理咨询师将来访者看作一个人而不是一个问题或一个诊断。知情同意有助于建立合作的模式，心理咨询师用专长帮助来访者达到他们的目标。
A、 知情同意有助于建立合作模式
B、 知情同意的核心内容之一是求助者自愿同意
C、 获得知情同意有两种常用方法:口头讨论和书面材料
D、 知情同意的目的是促进犹豫不决的求助者尽快开始咨询
答案：D
解析：解析:知情同意要求自愿同意，即来访者决定参与某个活动并非出于强迫或受到压力。知情同意程序表明心理咨询师将来访者看作一个人而不是一个问题或一个诊断。知情同意有助于建立合作的模式，心理咨询师用专长帮助来访者达到他们的目标。
A. 兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱
B. 只有兴奋过程而没有抑制过程
C. 只有抑制过程而没有兴奋过程
D. 抑制过程的优势和兴奋过程的薄弱
解析：解析:巴甫洛夫认为，神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的。
A. 反抗型
B. 茫然型
C. 怀疑型
D. 情绪型
解析：解析:茫然型的求助者因为不知道该说什么好，什么是咨询师希望知道的，什么是重要的叙述内容。有时则是求助者搞不清自己到底是什么问题，故无法表达或表达不清。也有可能是想表达的东西很多，却不知从何说起。
A. 角色不清
B. 角色内冲突
C. 角色间冲突
D. 角色失败
解析：解析:角色失调有四种形式:角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。角色冲突有角色间冲突和角色内冲突。角色间冲突指同一主体内，两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突。角色内冲突指由于人们对同一角色的不同的期待所引起的冲突，如教师的社会角色，国家期望教师在提高学生的素质上下功夫，而家长和管理部门则要求多做提高升学率的工作，两者之间经常会发生矛盾。
A. 思维迟缓
B. 妄想心境
C. 思维云集
D. 被洞悉感
解析：解析:思维迟缓是一种抑制性的思维联想障碍，以思维活动显著缓慢、联想困难、思考问题吃力、反应迟钝为主要临床表现。思维云集又称强制性思维，是指一种不受患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无任何联系。被洞悉感患者认其内心的想法或者患者本人及其与家人之间的隐私，未经患者语言文字的表达，别人就知道了。妄想心境是指患者对他所熟悉的环境突然感到气氛不对，周围环境已经发生了某种对他不利的变化，使得患者有某种不祥的预感。
A. 最小
B. 较大
C. 最大
D. 较小
解析：解析:研究表明，对于威信高的传递者，这种差异较大时，引发的态度转变量较大;对于威信低的传递者，这种差异适中时，引发的态度转变量较大。
A. 与求助者共同协商咨询目标
B. 给求助者提供释放压抑情绪的空间
C. 对求助者进行明确的诊断
D. 完整收集求助者的临床资料
解析：解析:初诊接待中，心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放压抑的空间。
A. 此时此刻
B. 未完成事件
C. 歪曲认知
D. 自动化思维
A. 心理健康
B. 心身疾病
C. 理解错误
D. 情感高涨
解析：解析:F量表为诈病量表，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受测者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。
A. 与心理有关的问题都能解决
B. 心理咨询对某些问题不一定能完美解决
C. 心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺
D. 心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见
A. 继时性叠加压力
B. 单一性压力
C. 破坏性压力
D. 同时性叠加压力
解析：解析:两个以上能构成压力的事件相继发生，后继的压力恰恰发生在前一个压力适应过程的搏斗阶段或衰竭阶段，这时，主体体验到的压力称为继时性叠加压力。
