A、 正比关系
B、 反比关系
C、 对数关系
D、 常数关系
答案：B
A、 正比关系
B、 反比关系
C、 对数关系
D、 常数关系
答案：B
A. 具体或量化的
B. 双方接受的
C. 积极的
D. 可行的
A. 孤独感
B. 回忆往事
C. 适应性差
D. 不安全感
解析：解析:老年人的人格特征也会在以下几方面发生某些重要变化:1.不安全感2.孤独感3.适应性差4.拘泥刻板性并趋于保守5.回忆往事
A. N量表
B. P量表
C. E量表
D. D量表
解析：解析:EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，主要调查内外向(E)、情绪的稳定性(N)和精神质(P)三个个性维度。L是说谎量表，即效度量表;但也代表一种稳定的人格功能，即反映受测者的社会朴实或幼稚水平。
A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
解析：解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事。根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为三个阶段:1.第一阶段:前道德阶段前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。3.第三阶段:自律道德阶段自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支配，即外在的道德标准内化于己。
A. 维护生命取向
B. 社会契约取向
C. 惩罚和服从取向
D. 普遍道德原则取向
解析：解析:柯尔伯格划分出道德发展的三种水平和六个阶段。水平一:前习俗水平。阶段一:惩罚和服从取向。阶段二:功利取向。水平二:习俗水平。阶段三:“好孩子”取向。阶段四:“好公民”取向。水平三:后习俗水平。阶段五:社会契约取向。阶段六:普遍道德原则取向。
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
解析：解析:记忆过程的三个环节分别是识记、保持和回忆。
A. 自尊=抱负/成功
B. 自尊=成功/自信
C. 自尊=成功/抱负
D. 自尊=自信/抱负
解析：解析:詹姆士提出了一个自尊的经典公式:自尊=成功/抱负根据这个公式，增大成功和减小抱负都可以获得高的自尊。
A. 分析
B. 确定提问方式
C. 确定会谈的内容和范围
D. 控制会谈的内容与方向
解析：解析:摄入性会谈的工作内容包括1.确定会谈的目标、内容与范围2.确定提问方式3.倾听4.控制会谈内容与方向5.对会谈内容归类6.结束会谈
A. 沙利文
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 霍尼
解析：解析:阿德勒认为每个人在童年都会因为生来弱小无力而产生自卑感，而正是因为有了自卑感，个体需要以心理补偿的方式去克服自卑感。
A. 避免盲目乐观
B. 立足实事求是
C. 反对过分消极
D. 重视负性情绪
