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76、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会(如大学学习期间),这个时期称为青年对社会()

A、 心理代偿期

B、 危机处理期

C、 延缓偿付期

D、 同一性确立期

答案:C

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41、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f539-c829-c0c7-6908eb0ae100.html
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187、求助者因咨询师言语、态度不当而致求助者出现沉默,这种沉默最可能是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f538-ac49-c0c7-6908eb0ae100.html
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158、心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而非推动求助者的自我探索,这是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f53a-9d0f-c0c7-6908eb0ae100.html
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57、学习的最佳期限是指()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f535-9f79-c0c7-6908eb0ae100.html
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286、心理咨询师对求助者进行支持和鼓励的作用包括()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f535-1602-c0c7-6908eb0ae100.html
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135、心理咨询师解决自己的心理矛盾和冲突,不恰当的途径和方法是()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f53a-7343-c0c7-6908eb0ae100.html
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260、态度的维度包括()。
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153、选择会谈内容的原则是()。
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192、主张“态度第一,技术其次”的咨询取向是()。
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73、小学阶段儿童思维的特点是()。
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题目内容
(
单选题
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76、社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会(如大学学习期间),这个时期称为青年对社会()

A、 心理代偿期

B、 危机处理期

C、 延缓偿付期

D、 同一性确立期

答案:C

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相关题目
41、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。

A. 从生理自我到心理自我,最后到社会自我

B. 从生理自我到社会自我,最后到心理自我

C. 从心理自我到生理自我,最后到社会自我

D. 从社会自我到生理自我,最后到心理自我

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f539-c829-c0c7-6908eb0ae100.html
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187、求助者因咨询师言语、态度不当而致求助者出现沉默,这种沉默最可能是()。

A. 反抗型

B. 怀疑型

C. 情绪型

D. 思考型

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f538-ac49-c0c7-6908eb0ae100.html
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158、心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而非推动求助者的自我探索,这是()。

A. 表达性问题

B. 修饰性反问

C. 解释性问题

D. 责备性问题

https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00002ec5-f53a-9d0f-c0c7-6908eb0ae100.html
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57、学习的最佳期限是指()。

A. 心理机能已经发展成熟的时候

B. 心理机能开始形成之时

C. 学习条件已经完全具备的时候

D. 心理机能开始形成之前

解析:解析:学习的最佳期限的前提和条件如下。1.以个体的发育成熟为前提。2.要以一定的心理机能发展內条件。最重要的是,某些心理特征处在开始形成而尚未成熟时,进行有关教学效果最佳。

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286、心理咨询师对求助者进行支持和鼓励的作用包括()。

A. 提升求助者解决自身问题的信心

B. 可以强化求助者的咨询动机

C. 激发求助者改变自我的内在力量

D. 提升求助者对咨询师的信任和依赖

解析:解析:咨询师对求助者予以支持和鼓励的作用有:第一,提升求助者解决自身问题的信心。第二,激发求助者改变自我的内在力量。第三,强化求助者的咨询动机。第四,展现助人技巧,有助于最终实现咨询目标。第五,使求助者具有了克服困难的信心和勇气,咨询得以顺利进行。

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135、心理咨询师解决自己的心理矛盾和冲突,不恰当的途径和方法是()。

A. 专业的个人体验

B. 给同病相怜的求助者咨询

C. 同辈咨询师的督导

D. 上级咨询师的督导

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260、态度的维度包括()。

A. 方向

B. 外显度

C. 强度

D. 深度

解析:解析:态度的维度包括方向、强度、深度、向中度、外显度。(一)万向方向指态度的指向,即个体对态度对象是肯定指向或否定指向。(二)强度强度指态度倾向于某一特定方向的程度。多数人格量表涉及的是态度强度的测量。(三)深度深度指个体对特定态度对象的卷入水平。态度对象对个体的意义越大,个体的卷入程度越深。(四)向中度向中度指某种态度在个体态度体系及相关价值体系中,接近核心价值的程度。(五)外显度外显度指个体态度在其行为方向与行为方式上的外露程度。

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153、选择会谈内容的原则是()。

A. 咨询师可确认,积极、有影响

B. 求助者可认同,关键、有选择

C. 求助者可接受,积极、有效

D. 咨询师可理解,明确、有效

解析:解析:选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对求助者的病因有直接或间接的针对性,对求助者的个性发展或矫正起关键作用,对深入探索求助者的深层病因有意义,对求助者症状的鉴别诊断有意义,对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。

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192、主张“态度第一,技术其次”的咨询取向是()。

A. 精神分析取向

B. 家庭治疗取向

C. 行为主义取向

D. 人本主义取向

解析:解析:罗杰斯认为态度第一、技术其次。强调心理咨询师的态度、个人特质以及咨访关系是心理治疗过程中最基本的重要因素。

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73、小学阶段儿童思维的特点是()。

A. 思维不具有可逆性

B. 相对性

C. 未掌握守恒

D. 理解补偿关系

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