A、 期望自我
B、 真实自我
C、 现实自我
D、 理想自我
答案：D
A、 期望自我
B、 真实自我
C、 现实自我
D、 理想自我
答案：D
A. 对于分数的解释是以理论为基础
B. 可以用来鉴别各种精神病患者
C. 在编制过程中采用异常受测者为样本
D. 不可用于正常群体
A. 在镜子前做各种动作
B. 能用“我”表示自己
C. 婴儿能从照片中认出自己
D. 热衷于扔玩具
A. 人格特征
B. 智力水平
C. 平均健康程度
D. 病情严重程度
解析：解析:90个项目单项分相加之和，即总分，能反映受测者病情严重程度。
A. 向求助者指明其能力的局限性
B. 对求助者的问题和情感表示关注
C. 对求助者持一种非评判性的态度
D. 求助者的反应伴有准确的共情
解析：解析:正确的做法是要培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。
A. 灵活性
B. 现实性
C. 智慧性
D. 保守性
A. 有意义音节
B. 无意义音节
C. 配对名词
D. 双极动词
解析：解析:艾宾浩斯的记忆实验用的记忆材料叫无意义音节。
A. 善于容纳他人
B. 自我觉察能力
C. 自我修复能力
D. 强烈的助人动机
A. 总分
B. 主观支持
C. 对社会支持的利用度
D. 客观支持
A. 可以有效避免求助者对咨询师产生移情
B. 可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中
C. 有助于咨询师维护自己的尊严
D. 可以有效避免求助者过分依赖咨询师
A. 思维奔逸
B. 一定程度的处理日常事务能力受损
C. 焦虑、烦躁
D. 可伴随品行障碍，尤其是青少年
解析：解析:适应障碍的患者主要表现如下内容:第一，抑郁心境、焦虑、烦恼，或这些情绪的混合;第二，无力应付的感觉，无从计划或难以维持现状;第三，一定程度的处理日常事务能力受损;第四，可伴随品行障碍，尤其是青少年。适应障碍不包含思维奔逸。
