A、 适应观点
B、 结构观点
C、 分区观点
D、 发展观点
答案：C
A、 适应观点
B、 结构观点
C、 分区观点
D、 发展观点
答案：C
A. 30分钟
B. 无严格规定
C. 40分钟
D. 50分钟
解析：解析:16PF测验没有时间限制;与其他类似的测验相比较，它能以同等的时间(约40分钟)测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。
A. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
D. 沉默可能会导致气氛紧张、压抑或尴尬
解析：解析:沉默是在求助者进行探索、表达时的停止。大部分的沉默是由求助者引起的。有的沉默是求助者正陷入思考，不宜过快打破。
A. 心理专业伦理内容与法律大相径庭
B. 法律涉及的行为比伦理要广
C. 伦理标准涉及的行为比法律要广
D. 伦理可以代替法律法规
解析：解析:法律只涉及”能做”或”不能做”，规定了行为的基线水平;伦理标准涉及的行为比法律广，它的制定在一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能，做到最好。
A. 个性特征
B. 咨询态度
C. 咨询理念
D. 咨询动机
解析：解析:心理咨询师的咨询理念、咨询态度、个性特征等对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。
A. 弥散性妄想
B. 妄想心境
C. 突发性妄想
D. 妄想知觉
解析：解析:原发性妄想以突发性妄想(妄想的产生非常突然，找不到任何心理学上的解释)最为常见。除突发性妄想外，还有两种原发性妄想的表现形式:妄想知觉和妄想心境。
A. 现实原则
B. 道德原则
C. 快乐原则
D. 社会原则
A. 分析
B. 确定提问方式
C. 确定会谈的内容和范围
D. 控制会谈的内容与方向
解析：解析:摄入性会谈的工作内容包括1.确定会谈的目标、内容与范围2.确定提问方式3.倾听4.控制会谈内容与方向5.对会谈内容归类6.结束会谈
A. 发表“心理测验与测量”的论文(1890)
B. 为防止学生的行为问题，进行行为指导(1907)
C. 在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896)
D. 建立自由联想的方法(1882)
解析：解析:韦特默在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896)。其它选项:高尔顿(GAlton，F.)用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立(1882)。卡特尔(CAttell，J.M.)发表《心理测验与测量》的论文(1890)。大卫(DAvis)为防止学生的行为出现问题，进行行为指导(1907)。
A. 咨询师
B. 上级咨询师
C. 求助者家属
D. 求助者
A. 当专业伦理与法律法规相冲突时，必须遵守法律法规的规定
B. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应采取折衷的应对策略
C. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应以符合求助者的利益行动
D. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应按专业伦理规定行动
