A、 职业互补
B、 兴趣相近
C、 人际距离
D、 自我暴露程度
答案：CD
A、 职业互补
B、 兴趣相近
C、 人际距离
D、 自我暴露程度
答案：CD
A. 思维萌芽
B. 知觉
C. 思维
D. 意识
A. 人格解体
B. 意识障碍
C. 意识范围狭窄
D. 定向障碍
解析：解析:急性应激障碍的患者的主要表现为:意识障碍、意识范围狭窄，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝;可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制。在数分钟或数小时内发病，病程为数小时至数天。
A. 过度的防卫态度
B. 追求完美倾向
C. 过多的理解错误
D. 逃避现实倾向
A. 30分钟
B. 无严格规定
C. 40分钟
D. 50分钟
解析：解析:16PF测验没有时间限制;与其他类似的测验相比较，它能以同等的时间(约40分钟)测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。
A. 30分钟
B. 无严格规定
C. 40分钟
D. 50分钟
解析：解析:16PF测验没有时间限制;与其他类似的测验相比较，它能以同等的时间(约40分钟)测量更多方面主要的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔。
A. 语速要减慢
B. 话语多重复
C. 发音应拖长
D. 句子要简短
解析：解析:适合与婴幼儿说话的语用技巧句子要简短，且基本上合乎句法;语速减慢，这要靠增加停顿，而不是靠每个词的发音拖长;话语多重复等。
A. 应使用对求助者而言最强有力的刺激物
B. 多采用一般性惩罚的手段
C. 忽视或淡化通过的行为反应
D. 惩罚未通过的行为反应
解析：解析:行为塑造过程中:忽视或淡化异常行为。惩罚用来抑制不受欢迎的行为。使用对求助者而言最强有力的刺激物。多采用正强化的手段。
A. 受到抑制
B. 减少
C. 增加
D. 保持稳定
解析：解析:在群体活动时，个体的侵犯性也倾向于增加。
A. 与不合理信念的辩论
B. 描述自己的症状
C. 找出自己的不合理信念
D. 寻找诱发事件
解析：解析:合理自我分析(RSA)和RET自助表的不同在于不像RET自助表那样有严格规范的步骤，合理自我分析报告的重点要以D，即与不合理信念的辩论为主。
A. 弗洛姆
B. 阿德勒
C. 罗杰斯
D. 埃里克森
