A、 多层次统一的
B、 单一而具体
C、 求助者提出的
D、 属于心理学范畴
答案：AD
A、 多层次统一的
B、 单一而具体
C、 求助者提出的
D、 属于心理学范畴
答案：AD
A. 安全需要
B. 社会需要
C. 尊重需要
D. 生理需要
解析：解析:马斯洛认为，可把人的需要由低到高分为五个层次，即生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A. 首因效应
B. 近因效应
C. 角色管理
D. 印象管理
A. 同化
B. 平衡
C. 整合
D. 顺应
A. 对求助者迅速做出诊断
B. 随时指出求助者的错误
C. 不轻易打断求助者的叙述
D. 进行道德和正确性的评价
A. 当专业伦理与法律法规相冲突时，必须遵守法律法规的规定
B. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应采取折衷的应对策略
C. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应以符合求助者的利益行动
D. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应按专业伦理规定行动
A. 外显度
B. 强度
C. 深度
D. 向中度
解析：解析:态度的维度(一)方向方向指态度的指向，即个体对态度对象是肯定指向或否定指向。(二)强度强度指态度倾向于某一特定方向的程度。多数人格量表涉及的是态度强度的测量。(三)深度深度指个体对特定态度对象的卷入水平。态度对象对个体的意义越大，个体的卷入程度越深。(四)向中度向中度指某种态度在个体态度体系及相关价值体系中，接近核心价值的程度。(五)外显度外显度指个体态度在其行为方向与行为方式上的外露程度。
A. 发表“心理测验与测量”的论文(1890)
B. 为防止学生的行为问题，进行行为指导(1907)
C. 在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896)
D. 建立自由联想的方法(1882)
解析：解析:韦特默在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896)。其它选项:高尔顿(GAlton，F.)用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立(1882)。卡特尔(CAttell，J.M.)发表《心理测验与测量》的论文(1890)。大卫(DAvis)为防止学生的行为出现问题，进行行为指导(1907)。
A. 坚韧性
B. 自觉性
C. 果断性
D. 自制性
A. 求异思维
B. 辐合思维
C. 逻辑思维
D. 发散思维
解析：解析:发散思维是沿着不同的方向探索问题答案的思维，又叫求异思维。当需要解决的问题不止一个答案时，没有过去的经验可以参考时，就要进行发散思维，沿着不同的方向去寻找问题的答案。辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，又叫求同思维。例如，利用公式解题。
A. 警觉
B. 搏斗
C. 惊吓
D. 衰竭
解析：解析:1.警觉阶段的生理、生化指标在表面上恢复正常，外在行为平复，但这是一种表面现象，是一种被控制状态;2.由于压力的长期存在，能量几乎耗尽(exhAustion)，这时已无法继续去抵抗压力。如果进入第三阶段时，外在压力源基本消失，或个体的适应性已经形成，那么，经过相当时间的休整和养息，仍能康复。如果压力源仍然存在，个体仍不能适应，那么，一个能量资源已经耗尽而仍处在压力下的人，就必然发生危险，这时，疾病和死亡的发生都是可能的。
