39、善于从整体上去分析各组成元素,喜欢学习无结构的材料,不喜欢受外界影响的是哪一种学习者的特点?( )
A. 场依存型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 冲动型
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-57fe-c091-003987170300.html
点击查看答案
81、下列关于上位学习和下位学习描述不正确的是( )。
A. 上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程 ,属于发现学习
B. 上位学习对学生获得基本概念和一般原理与规则具有重要意义
C. 下位学习对新学知识效率低 ,对旧知识效率高
D. 下位学习遵循从一般到特殊的过程 ,属于接受学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2a-f1de-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
11、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于( )。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-61ad-c091-003987170300.html
点击查看答案
15、下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是( )
A. 双生子爬梯实验
B. 狼孩
C. 为了有一个更好的学习外语的环境,小燕3岁时,父母带她到美国念书
D. 教学要关注学生的最近发展区
E. 对学生的教育不要拔苗助长
解析：解析:A是成熟势力的影响D关键期和最近发展区不一样 D顺序性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-8049-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
54、依据布鲁纳的学习理论 ,教师在教学过程中通过随堂练习使儿童知道自己的学习结果 ,这属于学习过程中的( )。
A. 知识的获得
B. 知识的转化
C. 知识的运用
D. 知识的评价
解析：解析:“结果”让学生知道好与不好。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2a-8968-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
143、教育心理学研究的主要对象是教学( )学生
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-40cf-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
12、去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来 ,这是认知发展那个阶段呢?( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析:不仅是路线的再现,而且那栋建筑的前后,标志,还需要推理,排列。动态的
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b8-6f60-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
80、从规则到例子的学习,又称“规例法”实质上是一种( )。
A. 上位学习
B. 发现学习
C. 并列结合学习
D. 下位学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2a-ef7d-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
6、儿童守恒概念形成过程中,一般来说容量守恒早于面积守恒( )
解析：解析:守恒:数→面积→重量→体积/体积
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-7709-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
7、下列适应儿童发展阶段的教学策略有( )。
A. 对处于具体运算阶段的学生,安排活动让他们练习递减或递加分类概念
B. 对处于前运算阶段的学生,允许他们通过主动探索、与他人的互动来学习
C. 对处于形式运算阶段的学生,在学习抽象概念时,提供大量具体、熟悉的例子
D. 对处于前运算阶段的学生,尽量多地让他们在活动中轮流承担不同的职务和角色
E. 对处于具体运算阶段的学生,尽量多地让他们参与面积、重量或体积守恒的置换活动
解析：解析:1、递减或递加(递推、序列)2、主动探索、与他人(自我中心)3、轮流承担不同职务(自我)4、参与面积、重量、体积(守恒观念)
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-443b-c091-003987170300.html
点击查看答案
