24、在教室里要有良好的学习环境 ,如流通的空气、适宜的温度、 明亮的光线以及和谐的色彩等 ,还 要设计好学习的空间 ,如空间范围、室内布置、用具摆放等。这属于学习策略的( )。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 组织策略
D. 资源管理策略
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47、“认生”不利于幼儿的社会性发展,因此要尽量避免幼儿出现“认生”现象。( )
解析：解析:是一种正常的社会现象
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137、下列教学反馈中激励效果最佳的是( )
A. 教师对作业正误进行判断
B. 教师对作业进行等级评定
C. 教师指出作业错误的原因
D. 教师告知学生“你做得很好
解析：解析:选C给予反馈
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3、解几何题时,需要作辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,作了辅助线之后会如何 。这样的思维就是( ) 。
A. 直觉动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 求异思维
解析：解析:在头脑中想出一张图“凭借表象”
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43、任何心智技能的形成,原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )
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18、红、橙、黄颜色的室内涂装会使人感觉到温暖,青、绿、蓝颜色的室内涂装会使人感到冷静。这种心理现象是( )。
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 联觉
D. 感觉后效
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14、一般而言,学生先前成功的经验会提高自我效能感,多次失败的经验会降低自我效能感。( )
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58、一位老师在进行公开课展示活动时,听课教师发现不少学生在做小动作。该班的课堂气氛属于( )
A. 消极型
B. 对抗型
C. 沉寂型
D. 积极型
解析：解析:积极型:师生关系融洽,配合默契,气氛宽松而不涣散,严谨而不紧张。消极型:学生紧张拘谨,心不在焉,反应迟钝(死气沉沉)。对抗性:失控的课堂氛围,各行其是。(强烈爆发)
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55、在强化理论中,强化分为连续性强化和间歇性强化, 不正确的是( )
A. 连续强化是对学生每次出现的理想行为都予以强化
B. 运用连续强化形成良好的行为,所花时间较长
C. 间歇强化可以根据理想行为出现的次数比例和时间间隔来做出进一步的选择
D. 间歇强化的一个重要优点是减退缓慢,在良好行为形成之后,即使不予强化也能维持较长时间
解析：解析:A建立快,消退快。
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135、气质由高级神经活动类型决定( )
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