58、一位老师在进行公开课展示活动时,听课教师发现不少学生在做小动作。该班的课堂气氛属于( )
A. 消极型
B. 对抗型
C. 沉寂型
D. 积极型
解析：解析:积极型:师生关系融洽,配合默契,气氛宽松而不涣散,严谨而不紧张。消极型:学生紧张拘谨,心不在焉,反应迟钝(死气沉沉)。对抗性:失控的课堂氛围,各行其是。(强烈爆发)
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30、儿童初学写字时,往往出现头部过低、身体歪斜、握笔太紧、用力过大等现象。按动作技能形成所要经历的主要阶段进行划分,此时该儿童最有可能处于( )
A. 认知阶段
B. 分解阶段
C. 联系定位阶段
D. 自动化阶段
解析：解析:另一个版本。(张大均版本)认知阶段。分解阶段,联系定位阶段,自动化阶段。就是把菲茨与波斯纳的认知阶段:了解和掌握节能分成两部分,分解就是初步尝试,掌握局部动作,联系定位:整套动作成为整体。
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125、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。( )
解析：解析:道德发展受认知和思维的影响,具有阶段性和顺序性。
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13、基础教育课程改革是基础教育的工作,与高等教育无关( )
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1、下列表述体现了个体心理发展具有顺序性特征的有( )
A. 道德判断的发展从自律到他律
B. 思维发展从动作到形象再到抽象
C. 记忆发展从机械记忆到意义记忆
D. 言语发展从独白语向对话语发展
E. 学习兴趣由直接兴趣向间接兴趣发展
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16、人们能够辨别哪些语句符合语法,却不一定能够说出这些语法规则是什么,这种学习是外显学习。( )
解析：解析:内隐学习
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58、 1岁8个月的东东想给爸爸吃苹果 ,会对爸爸说:“爸爸 ,果果, 吃” ,并将苹果递给爸爸。这表明此阶段的儿童语言发展的一个主要特点是( )。
A. 完整句
B. 单词句
C. 电报句
D. 简单句
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20、与男生相比,女生的空间知觉能力较弱,这体现了空间能力上存在明显的性别差异。( )
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37、教育跨越阶段( )
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108、为了培养学生遵守班级规章制度 ,班主任老师根据科尔伯格的道德理论对 处于不同道德阶段的学生采用了不同的教育方式。下列做法不正确的是( )。
A. 对于前习俗水平阶段的学生 ,告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚
B. 对于前习俗水平阶段的学生 ,告诉他们遵守班级制度会得到家长的赞赏
C. 对于习俗水平阶段的学生 ,告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可
D. 对于习俗水平阶段的学生 ,告诉他们遵守班级制度会得到自我的奖励
解析：解析:D更错,习俗更注重他人的认可,社会规范,偏向最后一个阶段,有自己的原则。赞赏更多是3阶段。但是本题择优选。(稍稍解释:利益角度可以涉及物质奖赏,不是那么确切,只是优选)
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