608.技能类授课中教学进程调整采用重点突出法的调整步骤是重点难点分析、非重难点简化和突出重点。

A. 　工作票签发人

B. 　工作许可人

C. 　工作负责人

D. 　实训项目管理人

E. 　实训项目监督人

A. 　学员起点能力水平分析

B. 　学员学历分析

C. 　学习态度分析

D. 　学习风格分析

E. 　学习动机分析

A. 正确

B. 错误

A. 　合作学习

B. 　小组学习

C. 　团体学习

D. 　团队学习

A. 　行动学习法

B. 　案例分析法

C. 　情景模拟法

D. 　任务驱动法

A. 　企业的情况分析

B. 　培训项目的分析

C. 　学员特征的分析

D. 　培训资源的分析

A. 　需求分册

B. 　技术分册

C. 　经济分册

D. 　技术经济分册

A. 　独特性

B. 　真实性

C. 　归纳性

D. 　拓展性

E. 　多选性

A. 　语言规范

B. 　形象规范

C. 　工作规范

D. 　纪律规范

E. 　教学规范

A. 　行为主体

B. 　行为动词

C. 　行为目标

D. 　执行标准

E. 　行为条件