10.考试时,学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于( )。
A. 元认知策略
B. 认知策略
C. 精加工策略
D. 资源管理策略
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8.教师在课堂上一边讲授,一边板书,同时留意学生的反应。这种注意品质属于( )。
A. 注意广度
B. 注意转移
C. 注意分配
D. 注意稳定性
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23.《学记》中下列语句,体现循序渐进教学原则的是( )。
A. 学不躐等
B. 开而弗达
C. 禁于未发
D. 罕譬而喻
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2.依据教育作用对象的不同,教育功能可划分为( )。
A. 个体功能与社会功能
B. 正向功能与负向功能
C. 显性功能与隐性功能
D. 积极功能与消极功能
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21.教师上课提问时,有的学生总是急于表现,甚至没有弄清题意便抢先回答。这类学生的认知风格属于( )。
A. 冲动型
B. 沉思型
C. 场独立型
D. 场依存型
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24.小学语文老师在进行教学设计时,常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标。这类教学目标属于( )。
A. 知识与能力目标
B. 价值观目标
C. 过程与方法目标
D. 情感态度目标
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6.某小学给学生订购校服,校长从中拿回扣,尚未构成犯罪。依照《中华人民共和国教育法》的规定,应没收非法所得,并对该校长( )。
A. 给予行政处分
B. 给予强制措施
C. 给予刑事处罚
D. 给予治安处罚
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31.材料:二(2)班小亮同学经常迟到、上课不认真听讲,作业也不按时完成。在多次批评教育无效后,班主任艾老师决定进行一次家访。艾老师到小亮家时,他正在做晚饭,父母还没回家。见老师来了,小亮吃了一惊,不安地说了声“老师好”,又忙着做饭去了。过了一会儿,小亮妈妈回来了。文老师从小亮妈妈那儿得知,小亮家比较贫困,父母每天忙于生计,早出晚归,无暇顾及孩子的教育,一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后,艾老师打消了原本想要“告状”的念头。第二天,艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌,见到老师主动问好,还帮父母做家务,希望同学们向小亮学习。之后,艾老师安排他负责监督班级卫生工作,并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久,小亮迟到的次数明显减少了,课堂学习认真多了,作业也能按时完成了。问题:(1)结合家访前后小亮的变化,评析艾老师的教育行为。(4分)(2)谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。(6分)
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14.三(2)班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。一天,班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言,于是她在下课后给同学们唱一首歌。下列对刘老师评价不正确的是( )。
A. 维护教师权威
B. 注重师生平等
C. 严格自律
D. 以身作则
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20.“10以内的数字”一课教学结束时,为巩固所学内容,李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条,2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音,4像小旗迎风飘……”这种结课方式属于( )。
A. 自然式
B. 总结式
C. 游戏式
D. 悬念式
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