2.“只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人。”这表明教育的本质是( )。

25.下列选项所表述的内容,包含在“只有经历磨难,才会更深刻地明白人生真谛”中的是( )。

A. 　如果历经磨难,一定能更深刻地明白人生真谛

B. 　只要历经磨难,就能够更深刻地明白人生真谛

C. 　要想更深刻地明白人生真谛,就必须历经磨难

D. 　不想更深刻地明白人生真谛,就不必历经磨难

18.江南机器制造总局是清朝洋务运动中成立的近代军事工业生产机构,同时也是近代中国最大的军火工厂。下列历史人物中,筹建该机构的是( )。

A. 　张之洞

B. 　李鸿章

C. 　沈葆桢

D. 　左宗棠

26.材料:科学课上,张老师指着实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”学生马上投入到实验中。他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后,张老师故弄玄虚地说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中,纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道:“倒着放还能不湿?”张老师:“能!”学生又动了起来。第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。突然,一个学生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师,我也成功了!”……“我也成功了!”……趁着大家那股高兴的劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。张老师启发道:“大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了?后来又为什么不湿呢?再动手试一试,仔细观察。”同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,再将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡产生说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”……张老师后来在备课本中写道:“学生对科学探究的过程,就是在老师的指导下,充分地思考、质疑,主动获得知识的过程。”问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)

13.因1918年出版《课程》一书而被誉为“现代课程理论开拓者”的学者是( )。

A. 　杜威

B. 　博比特

C. 　查特斯

D. 　泰勒

20世纪90年代,美国各州先后颁布相关政令,对学生违纪行为明确处罚原则。如,对学生的惩戒分为9个层次,包括训示、学业制裁、短期停学、惩戒性转学等。教育惩戒是我国中小学管理的敏感区,面对学生违纪行为,惩戒与否、如何惩戒,因惩戒不当带来的后果,都是令学校和老师头疼的问题。因而,许多教师在班级管理中不敢采用教育惩戒,唯恐由此引起师生冲突、家校矛盾。2020年,教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等,为实施教育惩戒提供了依据。问题:(1)结合材料谈谈你对惩戒作为一种教育手段的认识。(5分)(2)阐述小学教师使用教育惩戒的注意事项。(5分)

8.依据柯尔伯格的理论,以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于( )。

A. 　惩罚服从取向阶段

B. 　相对功利取向阶段

C. 　寻求认可取向阶段

D. 　遵守法规取向阶段

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。

19.《论语》记载:冉求做事好退缩,孔子就教他凡事要果断,想到了马上就去做;仲由争强好胜,孔子怕他冒失惹祸,就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是( )。

A. 　循序渐进

B. 　因材施教

C. 　教学相长

D. 　启发诱导

7.某偏远山区,交通不便,儿童居住较为分散,为保障当地适龄儿童接受义务教育,根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,县级人民政府可以采取的措施是( )。

A. 　设置走读学校

B. 　设置寄宿制学校

C. 　设置家庭学校

D. 　设置半日制学校

16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是( )。

A. 　班级授课制

B. 　道尔顿制

C. 　特朗普制

D. 　文纳特卡制