29.简述小学美育的实施途径。

2.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,这表明教师的行为具有( )。

A. 　主体性

B. 　创造性

C. 　间接性

D. 　示范性

21.古代思想家管仲说:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有( )。

A. 　全面性

B. 　创造性

C. 　示范性

D. 　长期性

23.《学记》中下列语句,体现循序渐进教学原则的是( )。

A. 　学不躐等

B. 　开而弗达

C. 　禁于未发

D. 　罕譬而喻

26.材料:新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己的班里。开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式,说道:“有一位活泼热情的新成员──小强,加入我们这个大家庭……”随后,张老师又到小强家进行了家访。一开始,小强有所改变,上课捣乱的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律,积极参与课堂互动。可好景不长,一段时间后,又有其他学科任课老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,结合刚学习的内容,对他说:“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?”“3乘0等于几?”“0”小强回答得干脆利落。“10乘50再乘0?”“0”小强的回答一次比一次小声,“老师,0和任何数相乘都得0。”这时,张老师说:“你刚才做的题目里,有些数相乘可以得到一个更大的数,可因为0的存在,他们最终的结果都是0,你愿意做这个0吗?”“老师,我不想当这个0!”小强急促地说,一改刚开始的无所谓态度。“每个同学都应该为班级增光添彩,做一个有益的‘数’,你说对吗?”小强点点头。在随后的一段时间,张老师特别注意观察小强,还根据小强的优势,让其担任了数学课代表。同时,他还常常向其他学科任课老师了解情况,大家都反应从小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。(10分)

19.在讲完长方形面积计算后,王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积。以加深对面积知识的理解。这种教学方法是( )。

A. 　实践研究法

B. 　实验教学法

C. 　实习作业法

D. 　实物演示法

19.康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家。他积极探索天体的起源及其运动变化规律,提出了关于太阳系自然形成的理论。这一理论是( )。

A. 　“星云”假说

B. 　“大爆炸”学说

C. 　“河外星系”假说

D. 　“银河系中心”学说

5.若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题,则该问卷属于( )。

A. 　结构性问卷

B. 　非结构性问卷

C. 　开放性问卷

D. 　综合性问卷

12.数学课已经开始了,萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于( )。

A. 　注意分散

B. 　注意动摇

C. 　注意分配

D. 　注意转移

14.刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时,张老师恰当的做法是( )。

A. 　求助领导,要求换班

B. 　埋怨家长,批评学生

C. 　反省自我,积极沟通

D. 　坚持自我,任其自然

8.依据科尔伯格的理论,以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于( )。

A. 　惩罚服从取向阶段

B. 　相对功利取向阶段

C. 　寻求认可取向阶段

D. 　遵守法规取向阶段