4.三(3)班的一些学生只要作业稍微难一点就望而却步,还有一些学生在班级活动中经常叫苦叫累。对此,班主任需要在班级加强学生( )。

2.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )。

A. 　不恰当,忽视学生的主动发展

B. 　恰当,注重学生的个性发展

C. 　不恰当,忽视学生的全面发展

D. 　恰当,注重学生的可持续发展

27.简述小学德育中实施奖惩的基本要求。

26.简述教育评价的功能。

19.我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫作五更、五鼓或五夜。下列选项中,属于“三更”的时段是( )。

A. 　19:00-21:00时

B. 　21:00-23:00时

C. 　23:00-(次日)1:00时

D. 　(次日)1:00-3:00时

26.材料:科学课上,张老师指着实验仪器说:“每个杯子底部都有一团纸,谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”学生马上投入到实验中。他们要么将水槽中的水倒出一些,要么给杯子加上个盖,要么在杯中塞些异物。对学生给予肯定后,张老师故弄玄虚地说:“不添加辅助材料,把杯子倒着放入水中,纸也不会湿,你们信吗?”同学们个个惊得睁大了眼睛。学生疑惑道:“倒着放还能不湿?”张老师:“能!”学生又动了起来。第一次失败了,第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师,张老师回以肯定、鼓励的目光。突然,一个学生喊了起来:“老师,我成功了!没湿!纸真的没湿!”“老师,我也成功了!”……“我也成功了!”……趁着大家那股高兴的劲儿,张老师话锋一转:“你们还有什么疑问吗?”“当然有了,为什么杯子倒扣在水中,杯子都被水没了,而纸却不湿?”有学生急迫地问。张老师启发道:“大家想一想,你们最初的实验,纸为什么湿了?后来又为什么不湿呢?再动手试一试,仔细观察。”同学们歪着身,瞪大眼,聚精会神的反复实验着:竖着杯子倒扣在水中纸不湿;倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将杯子倒扣在水中,再将杯子倾斜时有气泡产生,纸变湿。同学们跳跃起来:“原因找到了,有气泡产生说明杯中有空气,有空气占据着空间,纸才不湿。”……张老师后来在备课本中写道:“学生对科学探究的过程,就是在老师的指导下,充分地思考、质疑,主动获得知识的过程。”问题:请结合材料,从教师观的角度,评析张老师的教学行为。(14分)

20.作为一种常用的课堂教学方法,讲授法的主要局限在于( )。

A. 　难以呈现系统学科知识

B. 　难以控制教学时间

C. 　难以发挥教师主导作用

D. 　难以做到因材施教

12.某公立小学塑胶跑道不达标,导致一些学生身体不适,应对该事故承担赔偿责任的是( )。

A. 　教育行政部门

B. 　学校

C. 　教师

D. 　校长

28.阅读下面的材料,按要求作文。有一种叫做“诡异谷”的现象:当机器人跟人类的样貌非常接近时,或是电脑生成的人物变得越来越逼真时,反而会给人带来一种不真实、不舒服的感觉。

19.下列关于课程的理解中,没有体现“学习者是课程主体”的是( )。

A. 　课程即对话

B. 　课程即知识

C. 　课程即经验

D. 　课程即活动

27.简述德育的基本内容。