4.班级组织建构的首要原则是( )。

27.材料:苏老师班里有不少留守儿童,经常不能很好地完成作业,她三令五申之后,还是有几个学生没有多大改变,最令她生气的是学习委员晓玲,也有两三次不交作业。晓玲今天又没交作业,苏老师把晓玲叫到办公室,厉声责备道:“你怎么也这样?”晓玲不安地说:“老师,我……”“我什么我!今天放学不许回家,不完成作业,你的学习委员也别当了!”晓玲哭着跑了出去。下午上课时,苏老师看到晓玲座位空着,便问道:“晓玲呢?”“她哭着走了,她说不读书了,得回去照顾爷爷。”苏老师听后惊异地问:“怎么回事?”晓玲同村的一个学生回答说:“她爷爷的腰受伤了,只能躺床上。”苏老师后悔没听晓玲解释。放学后,苏老师来到晓玲家,只看到躺在床上的爷爷,知道了苏老师的来意后,老人说:“家里平时就我们爷孙俩,我干活,她做家务。现在我伤成这样,可苦了她了。”眼前的情景让苏老师既怜悯,又自责。一会儿晓玲回来了,看到苏老师,很诧异。苏老师迎上前说:“我错怪你了,对不起!”“老师,不怪您。可我没法上学了。”苏老师赶紧说:“学一定得上,有困难,老师和同学们都会帮助你的。”晓玲如释重负,笑着对苏老师说:“谢谢老师!我会好好学习的!”。问题:请从教师职业道德的角度,评析材料中苏老师的教育行为。(10分)

18.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,对自然物的描写常用拟人化手法。下列选项中,作者与作品对应不正确的是( )。

A. 　科洛迪——《木偶奇遇记》

B. 　圣埃克苏佩里——《夏洛的网》

C. 　拉格洛夫——《骑鹅旅行记》

D. 　卡罗尔——《艾丽丝漫游奇境记》

16.具体规定基础教育阶段学校应设置的课程,课程开设的顺序及课时分配的指导性文件是( )。

A. 　课程计划

B. 　课程标准

C. 　培养方案

D. 　教学大纲

13.并不富裕的汪老师时常资助一些家庭经济困难的学生,还鼓励他们克服困难,在学习上给予切实的帮助。这体现了汪老师能够做到( )。

A. 　长善救失

B. 　严慈相济

C. 　因材施教

D. 　关爱学生

15.《义务教育课程方案(2022年版)》提出,应充分发挥实践的独特育人功能,突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导( )。

A. 　“做中学”“思中学”“创中学”

B. 　“做中学”“用中学”“创中学”

C. 　“做中学”“练中学”“创中学”

D. 　“做中学”“用中学”“读中学”

20.有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是( )。

A. 　讨论法

B. 　讲授法

C. 　演示法

D. 　练习法

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,错选、多选或未选均无分。

23.《学记》中下列语句,体现循序渐进教学原则的是( )。

A. 　学不躐等

B. 　开而弗达

C. 　禁于未发

D. 　罕譬而喻

1.下列关于素质教育的表述中,正确的是( )。

A. 　素质教育包括社会实践

B. 　素质教育不包括家庭教育

C. 　素质教育就是学校教育

D. 　素质教育不包括社会教育

32.材料:单元测验后,李老师照例上了一堂讲评课,上课不到十分钟,她就发现那几位考满分的学生表现出不耐烦和心不在焉。于是,她及时调整了教学策略:每讲一道题,就请做对的学生将自己答题的思路和方法讲给其他同学听,不明白的可以随时提问,然后进行讨论。结果,这节课上得生动、活泼,不仅将学生的积极性调动起来了,还产生了许多新的解题思路和方法。问题:(1)评析材料中李老师的教学行为。(5分)(2)如何理解教学中的“预设”与“生成”?(5分)