A、 社会哲学阶段
B、 哲学思辨阶段
C、 经验描述阶段
D、 实证分析阶段
答案：C
A、 社会哲学阶段
B、 哲学思辨阶段
C、 经验描述阶段
D、 实证分析阶段
答案：C
A. 多重选择性问题
B. 修饰性反问
C. 多重问题
D. 解释性问题
解析：解析:多重选择性问题是封闭性问题，使我们获得的信息受到限制。
A. 印象定位
B. 角色期待
C. 基本规范
D. 评价标准
A. 当专业伦理与法律法规相冲突时，必须遵守法律法规的规定
B. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应采取折衷的应对策略
C. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应以符合求助者的利益行动
D. 当专业伦理与法律法规相冲突时，应按专业伦理规定行动
解析：解析:法律只涉及“能做”或“不能做”，规定了行为的基线水平;伦理标准涉及的行为比法律广， 它的制定在一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能，做到最好。
A. 锥体细胞
B. 边缘细胞
C. 双极细胞
D. 杆体细胞
解析：解析:杆体细胞的细胞体呈杆状，像一根棍，上下一样粗，集中在视网膜的边缘及其附近。
A. 不能接受现实检验
B. 属于感知综合障碍
C. 属于思维形式障碍
D. 能够进行自我校正
解析：解析:错觉是在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物歪曲的知觉。
A. 羞怯自卑
B. 冷漠多疑
C. 孤独悲观
D. 被动焦虑
A. 提升求助者解决自身问题的信心
B. 可以强化求助者的咨询动机
C. 激发求助者改变自我的内在力量
D. 提升求助者对咨询师的信任和依赖
解析：解析:咨询师对求助者予以支持和鼓励的作用有: 第一，提升求助者解决自身问题的信心。
第二，第二，激发求助者改变自我的内在力量。 第三，强化求助者的咨询动机。
第四，展现助人技巧，有助于最终实现咨询目标。
第五，使求助者具有了克服困难的信心和勇气，咨询得以顺利进行。
A. 释义
B. 面质
C. 解释
D. 指导
A. “产婆术式” 辩论技术
B. 认知性家庭作业
C. 合理情绪想象技术
D. 问题解决训练
A. 警觉
B. 搏斗
C. 惊吓
D. 衰竭
解析：解析:1.警觉阶段的生理、生化指标在表面上恢复正常，外在行为平复，但这是一种表面现 象，是一种被控制状态;2.由于压力的长期存在， 能量几乎耗尽( exhaustion)，这时已无法 继续去抵抗压力。如果进入第三阶段时，外在压力源基本消失，或个体的适应性已经形成， 那么，经过相当时间的休整和养息，仍能康复。如果压力源仍然存在，个体仍不能适应，那 么，一个能量资源已经耗尽而仍处在压力下的人，就必然发生危险，这时，疾病和死亡的发 生都是可能的。
