A、 情感的互补
B、 社会角色的互补
C、 需要的互补
D、 人格特征的互补
答案：BCD
A、 情感的互补
B、 社会角色的互补
C、 需要的互补
D、 人格特征的互补
答案：BCD
A. 让孩子按照自己的速度和特点去适应环境
B. 父母理智地克制自己的烦躁
C. 父母采用奖惩相结合的办法
D. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心
解析：解析:发展缓慢型，对环境变化适应缓慢; 对新异刺激适应较慢; 情绪经常不甚愉快。但 是在没有压力的情况下，他们会对新颖刺激缓慢地发生兴趣，在新情境中逐渐活跃起来。因 此父母要让孩子按照自己的速度去适应环境。
A. 自我
B. 镜我
C. 本我
D. 超我
解析：解析: 由于“自我”必须随时随地的学习外部世界，以便理性地处理“本我”与“超我”之间的冲 突和矛盾，所以人们体验着焦虑，而自我防止焦虑的能力，就是防御机制。
A. 钟情妄想
B. 关系妄想
C. 被害妄想
D. 夸大妄想
解析：解析:1. 以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论。2 对 这种不符合实际的结论坚信不疑，不能通过摆事实讲道理、进行知识教育以及自己的亲身经 历来纠正。3.具有自我卷入性， 以自己为参照系。
A. 心理变化
B. 情绪变化
C. 温度变化
D. 生理变化
解析：解析:机体生理变化是有节律的，这种节律往往会引起人的行为也表现出一定的节律，这种 节律称为生物节律。这种节律像一座钟，它给人提供着判断时间的信息，称之为生物钟。
A. 植物神经
B. 运动神经
C. 中间神经
D. 感觉神经
A. 建构焦虑等级
B. 放松训练
C. 寻找适宜刺激
D. 系统脱敏
A. 强度
B. 向中度
C. 深度
D. 方向
A. 求助者事先通过网络了解的咨询师
B. 咨询师为自己的朋友进行咨询
C. 为同事转介的求助者咨询
D. 由网络咨询变为面询
解析：解析:多重关系:指心理师与寻求专业服务者之间除心理咨询或治疗关系之外，还存在或发 展出其他具有利益和情感联结等特点的人际关系状况。如果除专业关系以外，存在一种社会 关系，称为双重关系。如果除专业关系以外，存在两种或两种以上的社会关系，称为多重关 系。
A. 刺激主体
B. 行为主体
C. 环境背景
D. 刺激客体
解析：解析:高特异性、低共同性和低一致性，即行为主体只针对某一刺激客体做出反应，不同的 行为主体对同一刺激的反应不相同，行为主体在不同背景下，做出的反应也不一致，那么可 以归因于情境。
A. 重技术轻伦理
B. 缺乏对科学精神的坚守
C. 急于投入助人实践
D. 急于扬名立万
解析：解析:咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题和影响(一)重技术轻伦理(二)急于投入助人实践(三)急于扬名立万(四)忽视专业成长的支持系统建设(五)缺乏对科学精神的坚守(六)缺少保密意识和咨询关系意识
