A、 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B、 表象水平、形象水平、抽象水平
C、 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D、 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
答案：C
A、 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平
B、 表象水平、形象水平、抽象水平
C、 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
D、 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平
答案：C
A. 稳定性
B. 独特性
C. 统合性
D. 功能性
A. 正强化法
B. 正惩罚法
C. 负强化法
D. 负惩罚法
A. 心理诊断阶段
B. 修通阶段
C. 再教育阶段
D. 领悟阶段
A. 要从求助者的角度了解求助者的问题
B. 对求助者的困惑与处境表示理解
C. 不掺杂个人的情绪与观点
D. 必要时给予适当的指导和评价
A. 无焦虑
B. 轻度焦虑
C. 重度焦虑
D. 中度焦虑
解析：解析:粗分乘以 1.25 以后取整数部分，得到标准分(Y) 。粗分 54 分，标准分为 67 分，按照 中国常模结果，50-59 分为轻度焦虑，60-69 分为中度焦虑，69 分以上为重度焦虑。
A. 概括
B. 抽象
C. 思维
D. 概念
解析：解析:思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识过程。
A. 多重选择性问题
B. 修饰性反问
C. 多重问题
D. 解释性问题
解析：解析:多重选择性问题是封闭性问题，使我们获得的信息受到限制。
A. 个体掌握概念的层次反映其思维发展水平
B. 人工概念是人为制造的概念
C. 概念的内涵越深，外延越窄
D. 概念的内涵越浅，外延越窄
A. 记忆加工过程的速度变慢
B. 工作记忆容量变小
C. 记忆加工过程的速度变快
D. 工作记忆容量变大
A. 解说
B. 强化
C. 巩固
D. 修正
解析：解析:合理情绪疗法中: 诊断阶段的工作是解说。领悟阶段的工作是分析。修通阶段的工作 是修正、改变。再教育阶段的工作是巩固。
