A、 获得繁衍感，避免停滞感
B、 获得主动感，克服内疚感
C、 获得完善感，避免失望或者厌恶感
D、 获得亲密感，避免孤独感
答案：C
A、 获得繁衍感，避免停滞感
B、 获得主动感，克服内疚感
C、 获得完善感，避免失望或者厌恶感
D、 获得亲密感，避免孤独感
答案：C
A. 激情
B. 压力
C. 应激
D. 心境
A. 既往的临床经验
B. 成熟的治疗理论
C. 异常行为的原因
D. 现实的临床表现
解析：解析:心理诊断中，应避免“贴标签 ”，要以现实的临床表现为依据。心理诊断的定义:心 理诊断是指心理咨询师通过观察法、会谈法、实验法、测验法、量表法，获取求助者临床资 料，并通过对资料的分析，对求助者的心理状态和人格特征进行评定，最终对求助者的心理 和行为状态的性质做出判断的过程。 由定义可知，心理诊断的资料主要来自临床表现而非咨 询师的理论背景、临床经验或其他。
A. 咨询师
B. 上级咨询师
C. 求助者家属
D. 求助者
解析：解析:咨询的目标需要是和求助者最有关的问题。
A. 在谈论感到焦虑的议题时出现的遗忘现象
B. 由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
C. 在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍
D. 对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象
解析：解析:健忘指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象。
A. 表达性问题
B. 修饰性反问
C. 解释性问题
D. 责备性问题
解析：解析:解释性问题是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动当事人去自我探 索。其他类型:1.修饰性反问:这类问题实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回 答。常常使会谈陷入僵局。2.责备性问题:这是以反问形式责备求助者。
A. 对目标行为的强化要强度适当
B. 当有多个行为要改变，应同时开展、同时进行
C. 阳性强化应该适时、适当
D. 随着时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励
解析：解析:如果有多个目标行为要改变，需要一个一个地进行，不可同时开展。
A. 主我
B. 客我
C. 镜我
D. 超我
A. 认识到必须尊重他人的想法和看法
B. 对成人或规章采取服从的态度， 以免受到惩罚
C. 认为每个人都有自己的意图和需要
D. 强调对法律和权威的服从
解析：解析:惩罚和服从取向。以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，不理解道德标 准，不理解故事中主人公的两种价值观冲突。
A. 从大脑中提取知识经验的过程
B. 对识记过的材料不能回忆的现象
C. 对识记过的材料不能再认的现象
D. 过去的经验在头脑中的反映
A. 合理自我分析报告
B. RET 自助表
C. 自我管理程序
D. 问题解决训练
解析：解析:家庭作业主要有以下两种形式:RET 自助表(RETself-helpform)和合理自我分析报告 ( rationalself-analysis，简称 RSA)。
