113、罗杰斯提倡有意义的自由学习 ,认为有意义学习主要具有全神贯注、( ) 、全面发展和自我评估四个特征。
A. 自动自发
B. 积极关注
C. 自主学习
D. 真诚一致
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60、琪琪在背诵课文的时候卡壳了,妈妈给她提示了一个字后,她立马流畅地背诵了起来。可以解释这个现象的遗忘理论是( )
A. 消退理论
B. 干扰理论
C. 提取失败理论
D. 压抑理论
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38、联结学习理论认为,学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程( )
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47、顿悟说认为,学习的本质是通过试误的方式形成的刺激-反应联结。( )
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25、没有考到第一名就说第一名没有什么发展空间 ,这属于心理防御机制中的( ) 。
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13、一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。( )
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56、发生在学习过程始终的师生之间、生生之间、学生与媒体之间的友好、平等的支援和帮助是学习环境要素中的( )
A. 情境
B. 协作
C. 会话交流
D. 意义建构
解析：解析:识记
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7、对于青少年时期身心发展的特点,下列说法不正确的有( )。
A. 青少年时期是个体生长发育的第二个高峰期
B. 青少年时期是自我意识发展的第一个飞跃期
C. 青少年时期的情绪表现为两极性,时而强烈,时而温和,时而暴躁,时而细腻
D. 根据埃里克森的认知发展理论,青少年时期的主要任务是获得勤奋感,克服自卑感
E. 青少年时期由于对自我认识不够全面,因此很容易因为一次或几次的失败而灰心丧气,甚至陷入巨大的自卑情绪
解析：解析:A正确,第二性征发育 B第二个飞跃期,第一飞跃期:生理自我的阶段。D同一性,角色混乱。
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66、一个学生考试成功了,他把原因归结为“考试题目太简单”。归因属于( )的因素。
A. 外部、稳定
B. 内部、稳定
C. 外部、不稳定
D. 内部、不稳定
解析：解析:工作难度
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59、张老师认为只要努力钻研教学就能取得优异的教学成绩,而他认为即使自己努力钻研也不能获得优异的教学成绩,张老师的教学效能感特征是( )
A. 结果期待低,效能期待低
B. 结果期待低,效能期待高
C. 结果期待高,效能期待低
D. 结果期待高,效能期待高
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