58、学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对 新信息做出进一步的推理和预期,从而“超越给定的信息”, 生成更丰富的理解。 这一知识建构的心理机制是( )
解析：解析:生成更丰富的理解,产生量的积累。如果是调整,改组就是顺应
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19、赵明能根据A大于B, B大于C ,则A大于C的原理 ,推出A, B和C的关系, 比如“小张比小李高,小李比小王高 ,则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论 ,赵明的认知发展阶段处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:ABC代指具体的事物,具体运算阶段。
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59、美国心理学家卡根研究发现,在解决问题过程中,有的学生会小心翼翼地仔细考虑所观察的现象及所面临的问题,在行动前致力于将问题考虑清楚,因而做出认知决定的时间长,但错误比较少。这种认知方式属于( )
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 冲动型
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20、老师在讲“列方程解行程问题”时 ,要求学生们说出每一个解题步骤的原因 ,这有助于提高学生的问题解决能力。( )
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35、小学低年级学生混淆 “b”与 “d”。其根由在于其发展不完善的( )
A. 大小知觉
B. 深度知觉
C. 方位知觉
D. 运动知觉
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41、小学阶段是儿童发展最易受影响的时期,是儿童向少年过渡、从不成熟到逐步成熟、身心发展的关键时期。( )
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24、小君最近走路一直低着头,很少和别人说话,即使说话也不敢看对方的眼睛,老师上课提问到他,他一站起来就脸红、出汗、身体发抖,而且事后经常在头脑中回放这样的场景,感觉非常痛苦,以至于不想出门。小君的心理问题可能是( )
A. 恐怖症
B. 焦虑症
C. 抑郁症
D. 强迫症
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71、教育方针通常由政府或政党提出( )
解析：解析:“政党”也算
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14、学生在阅读学习过程中当遇到困难或不熟悉的材料时 , 能放慢阅读速度或重复阅读 ,这主要属于元认知策略中的( )。
A. 计划策略
B. 反馈策略
C. 调节策略
D. 资源管理策略
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10、桑代克提出的准备律是指学习前的知识或成熟方面的准备。( )
解析：解析:强调的是动机范畴
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