25、小学生常常将 “8”写成 “0”“6”和 “9”不分, “ b”和 “d”不分, 其原因是因为 ( ) 水平不高引起的。
A. 大小知觉
B. 形状知觉
C. 方位知觉
D. 时间知觉
解析：解析:数字:方位
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6. 以下描述属于操作熟练阶段特点的是( )
A. 动作具有高度的稳定性、准确性、灵活性
B. 各动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失
C. 动觉控制增强,不需要视觉的专门控制和有意识的活动
D. 视觉控制不起主要作用,逐渐让位于动觉控制
E. 形成动作映像
解析：解析:D整合阶段E操作定向
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5、与远景性动机相比,近景性动机的稳定性和持久性都比较低,容易受到 一些偶然因素或情境变化的影响。( )
解析：解析:近景性动机:持续时间短;不稳定 远景性动机:持续时间长,稳定
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126、从“地心说”到 “ 日心说”的发展,说明知识并不是绝对的真理 , 只是人类在现有水平上对各种现象的解释 ,在未来很有可能被再次推翻。 以上对于知识的理解更符合下列哪一学派的观点?( )
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 认知主义
解析：解析:当前的一种解释,一种假设
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6、连续强化与间歇强化效果的主要差别,在于行为的建立与消退的速度有别。()
解析：解析:詹姆斯
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35、在数学学习中,学生做了例题后面的练习题后有助于再做同样类型的题、但对做不同类型的题则有消极影响、这是功能固着对问题解决的影响。( )
解析：解析:思维定势
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21、卢钦斯“水罐问题”揭示了功能固着对问题解决的限制。 ( )
解析：解析:水罐实验是思维定势、在该实验中有积极有消极
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4、有的人记忆力强,有的人感知力强,有的人语言表达能力强。这说明人的发展具有 ( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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115、李毅在每学期开始的时候,都给自己制订一张学习时间计划表,按照计划表的内容开展学习,李毅使用的学习策略属于( )
A. 精细加工策略
B. 组织策略
C. 资源管理策略
D. 调节策略
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60、我们能够从成千上万甚至上百万张脸认出某一个人的脸,但是在通常的情况下,我们却说不出是怎样认出这张脸的,这属于( )
A. 显性知识
B. 隐性知识
C. 感性知识
D. 理性知识
解析：解析:只可意会不可言传,说不清楚的。
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