5、二(3)班小秀近期主动帮助生病的同学补课,班主任周老师在班上表扬了小秀,对其他同学来说,这是一种( )
A. 间接强化
B. 直接强化
C. 替代强化
D. 自我强化
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62、在学习开车时,小文可以很好的对不同弯道打方向盘,但是很难用 语言描述具体怎样操作,这属于( )
A. 显性知识
B. 隐性知识
C. 具体知识
D. 条件性知识
解析：解析:很难用语言描述。
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41、小王看到平常和自己学习成绩差不多的小李在某次奥数比赛中获得一等奖,小王提醒自己下次也得 去参加,认为自己也必然可以获得一等奖,从班杜拉的个体自我效能感的来源看,小王这是属于( )来源。
A. 个体自身行为的成败经验
B. 替代性经验
C. 言语劝退
D. 情绪唤醒
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5、中生小燕近半年来总是觉得很疲倦,尽管她并没有做什么特别消耗体力的事。每天早上醒来想到要上学就会觉得很难受,但她还是坚持上学。在学校的时候她感到难以集中注意力去学习,尽管她会要求自己反复看课本、写作业,似乎所有的字词都认识,但连成句子却莫名其妙地看不懂。她每天都熬夜到很晚,效率却很低,考试成绩也不怎么样。周末明明知道还有几张题单要完成,她却躺在床上看了一天的电视剧。小燕的父母也反映她最近总是出现腹泻、头痛和易发脾气的情况。这一系列表现表明小燕最有可能存在( )
A. 焦虑障碍
B. 抑郁障碍
C. 行为问题
D. 品德问题
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104、裴斯泰洛齐——最早提出“教育与生产劳动相结合”的思想( )
解析：解析:×,不是最早提出,只是最早付出实践
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45、根据艾宾浩斯的遗忘曲线 ,复习时应注意( ) 。
A. 合理分配复习时间
B. 采取多样化方法
C. 及时复习
D. 适当过度复习
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51、学生佳佳在演算进位加减时, 已经不再需要默念公式和法则 ,而是在头脑中出现几个关键词。整个运算过程在她头脑中被压缩和简化 ,很快可以得出答案。根据加里培林技能形成的五阶段模式, 佳佳处于( )。
A. 内部言语活动阶段
B. 无声的外部言语活动阶段
C. 物质化活动阶段
D. 活动定向阶段
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25、学校有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉,因为学校有自主管理权。( )
解析：解析:拒绝非法干涉
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7、加德纳的多元智力理论认为,每个人在不同领域的智力发展水平是同步的。( )
解析：解析:不同步
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16、小孩如果在牙医哪儿有过痛苦的体验,机会对穿白衣服外套的人有一种恐惧,这是刺激分化( )
解析：解析:泛化:相似刺激相同反应,分化同样的相同刺激,不同的反应
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