8、记忆中的前摄抑制和倒摄抑制均属于学习中的迁移现象。 ( )
解析：解析:顺负;逆负
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106、在玩捉迷藏游戏时,丽丽没能到合适的藏身之处 ,被斌斌抓到了,丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到 10 就开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可知 ,丽丽的品德发展处于( )
A. 权威阶段
B. 公正阶段
C. 可逆性阶段
D. 自我中心阶段
解析：解析:关注的是“我”,关注自己的
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56、学生在掌握了“角”的概念的基础上学习“直角、锐角、钝角”,可以帮助他们更好地理解这些概念,这种现象比较恰当的解释是( )
A. 认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用
B. 原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性
C. 原有的起固定作用的观念具有稳定性
D. 原有的起固定作用的观念具有清晰性
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47、学生在学习正方形、长方形、正三角形时已经形成了轴对称图形的概念。在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题纳入或归属于原有轴对称图形概念,这是( )
A. 并列结合学习
B. 派生类属学习
C. 下位学习
D. 相关类属学习
解析：解析:派生利用已有的识别,完成符合。相关:不能完全符合,有延伸,扩展,修饰。
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53、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”体现的是( )阶段。
解析：解析:已经高度内化了
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51、教师在教学中教会学生学习 “going”的 “ing”, 再教学生学习 “playing”、 “coming”就能达到事半功倍的效果,可以解释这种学习现象的是( )
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 实质训练说
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143、教育心理学研究的主要对象是教学( )学生
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8、根据皮亚杰的认知发展阶段理论 , 儿童社会化发展的重要标志是( )。
A. 客体永恒性
B. 去自我中心化
C. 思维的可逆性
D. 群集结构形成
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18、对于高中生来说 ,机械识记的效果要略优于意义识记。 ( )
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71、在培养学生问题解决能力时 ,教师做法错误的是( )
A. 鼓励学生大胆质疑
B. 引导学生分析问题
C. 设置难度适中的问题
D. 让学生自己去找答案
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