11、学生应用物理公式或定理解决相关物理问题的智慧技能主要是( ) 。
A. 具体概念
B. 定义概念
C. 规则
D. 高级规则
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55、有人认为,学习要收到最大的迁移效果,就应该经历一个“痛苦的”过程。于是难记的古典语言、数学和自然科学中的难题,就被视为培养迁移能力的最好材料,在这样的训练中,“学生学会了观察、分析、比较、分类,学会了想象、记忆、推理、判断,甚至创造....有了这样的造诣,足以使学生们在日后的学习和工作中受益无穷”。这一迁移理论是( )
A. 形式训练说
B. 相同要素说
C. 概括说
D. 关系转移说
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10、操作性条件反射理论强调行为前的强化。( )
解析：解析:行为之后的强化
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41、下列有关程序性知识教学过程的说法, 有误的一项是( )
A. 在示范时,要把程序的各个步骤充分展开
B. 在程序性知识学习的初期阶段,应尽量提高示范速度,提供尽可能多的信息
C. 在为学生讲解各种新的概念和规则时,可用举例子的方式促进学生的理解
D. 引导学生回忆并利用已掌握的有关技能
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2、自我意识是随着年龄的增长逐渐发展起来的,其结构的完善、合理与否直接影响着个体对自己及自己与客观世界关系的认知。自我意识具有复杂的心理结构,它包括( )。
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我接纳
D. 自我调节
E. 自我发展
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7、桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。
解析：()解析:詹姆斯
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47、学生在学习正方形、长方形、正三角形时已经形成了轴对称图形的概念。在学习圆时,“圆也是轴对称图形”这一命题纳入或归属于原有轴对称图形概念,这是( )
A. 并列结合学习
B. 派生类属学习
C. 下位学习
D. 相关类属学习
解析：解析:派生利用已有的识别,完成符合。相关:不能完全符合,有延伸,扩展,修饰。
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61、以概念、判断、推理等形式进行的思维是( )
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 抽象思维
D. 直觉思维
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22、练习的相对一致和变化 ,既考虑了学习定势的积极作用 ,又避免了其消极作用( )
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154、从迁移的路径看,“学生在一种学习情境中抽取出了一种规则、原理、范例、图式,应用于新的情境中”属于低路迁移。( )
解析：解析:抽象的知识需要用脑进行思考,需要意识参与,属于高路迁移。
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