4、下列属于变式的是( )
A. 再讲“果实”的概念时 ,不只选用可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)也选择一些不可食的果实
B. 再讲惯性时 ,不只举固体的惯性现象 ,也举液体、气体的惯性现象
C. 在教“鸟”的概念时 ,分别以麻雀、鸡为例
D. 在教“鸟”的概念时 ,以蝙蝠为例
解析：解析:D属于反例,蝙蝠是哺乳动物
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54、告诉学生某人的心率为每分钟76次,要求回答出此人一个心动周期是多少秒,这类知识属于( )
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 结构性知识
解析：解析:60秒76次,算一秒是一个计算的过程,“怎么做”
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17、皮亚杰认知发展理论这种顺序是不可改变的。但具体到个体身上,或不同文化背景条件下存在阶段过渡的特殊性。( )
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23、小学生注意的稳定性虽有一定发展,但抗干扰性差。针对这一特点,下列教师的做法正确的有( )。
A. 将教室布置得丰富多彩
B. 保持教室周围环境的安静
C. 适当运用直观材料或趣味性谈话
D. 遇到重要内容时,加强语气,适当重复
E. 在讲授新知识时,说明学习的目的和意义
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10、下列解决问题的方法中 ,属于启发式的有( )。
A. 小东做数学证明题时从结论倒推
B. 小兰用土豆烧牛肉的办法来做芋头烧鸡
C. 小西解密码锁时根据排列组合的方式依次尝试
D. 小智学习打网球时 ,决定先学正手 ,然后学反手 ,最后学发球
E. 小梅想提高自己的演讲水平 ,她给自己定的目标是先在班上发言 ,然后在学校发言
解析：解析:B是类比,C是一一尝试、D手段—目的,大目标分成小目标,E是爬山
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10、儿童道德的发展所经历的一系列阶段,形成了一个与成熟有关,并由成熟决定的固定的发展顺序:儿童道德发展的过程也是一个从不自觉到自觉、从单纯受外部环境的支配到受行为主体自我控制的过程。( )
解析：解析:不是由成熟决定,由内在和外在影响。
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33、数学王老师总喜欢在做完一道题后让学生想一想, 还有没有其他解法 ,这可以培养学生的( ) 。
A. 动作思维
B. 形象思维
C. 发散思维
D. 逻辑思维
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15、个体自我意识发展一般可分为三个阶段, 其中主观化时期主要是指( ) 。
A. 0到3岁
B. 8个月到3岁
C. 3岁到青春期
D. 青春期到成年
解析：解析:考点0—3生理自我(自我中心时期),3—青春期社会自我(客观化时期),青春期到成年期心理自我(主观化时期)。
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20、关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有( )。
A. 物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长
B. 单纯加大外部物质奖励,学生一旦学习失败,会造成学习动机下降
C. 物质奖励易使学生把注意力放在学习活动之外,有可能减弱内部动机
D. 物质奖励能激发学生对学习活动的兴趣,有助于提高学生内部动机
E. 若能使物质奖励具有精神奖励的性质,对外部动机的激发作用更明显
解析：解析:前提A是物质奖励
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86、当学生面对新的学习任务时 ,倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识 ,则可以设计一个概单选括程度与包容水平高于新知识的组织者 ,这个叫作( )。
A. 比较性组织者
B. 陈述性组织者
C. 程度性组织者
D. 直观性组织者
解析：解析:概念考察
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