A、 就改变难度而言, 陈述性知识改变较易 ,程序性知识改变较难
B、 就习得速度而言, 陈述性知识习得较慢 ,程序性知识习得较快
C、 就知识的内涵而言,陈述性知识是静态的 ,程序性知识是动态的
D、 就意识控制程度而言,陈述性知识意识控制程度较高 ,程序性知识意识控制程度较低
答案：B
A、 就改变难度而言, 陈述性知识改变较易 ,程序性知识改变较难
B、 就习得速度而言, 陈述性知识习得较慢 ,程序性知识习得较快
C、 就知识的内涵而言,陈述性知识是静态的 ,程序性知识是动态的
D、 就意识控制程度而言,陈述性知识意识控制程度较高 ,程序性知识意识控制程度较低
答案：B
A. 流畅性好 ,变通性好
B. 流畅性好 ,变通性差
C. 流畅性差 ,变通性好
D. 流畅性差 ,变通性差
解析：解析:一般迁移
A. 类比思维法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆推法
解析：解析:顺应:已有图示—新刺激,创建一个新的刺激纳入原有的图示,后对前的影响。
解析：解析:教育心理学研究学生心理变化规律(基本规律);社会政治经济决定教育目标和内容
A. 直接强化
B. 替代强化
C. 自我强化
D. 榜样强化
A. 诱发事件
B. 事件发生的情境
C. 绝对化要求
D. 个人对事件的看法
A. 流畅性
B. 变通性
C. 指向性
D. 独创性
解析：解析:1、流畅性:对同一问题所想到的可能答案越多。变通性:对同一问题所想出不同类型答案越多。
A. 瑶瑶在记单词时,往往最开始记的和最后记的几个单词记忆效果最好——消退理论
B. 小婷跟朋友聊起了一部纪录片,明明知道这部纪录片的名字,却就是说不出来——提取失败理论
C. 朵朵在看书时,发现看了后面的内容又忘了前面的,看了前面的又忘了后面的——前摄抑制理论
D. 高二学生小红回忆初中物理知识时,对其知识结构、公式、原理记忆犹新,但怎么也记不起其中的例题、习题——干扰理论
E. 从北京回来几年后,小轩更多记得的是在北京发生的开心的事情,而那些令她伤心难过的事情她慢慢都不记得了——压抑理论
解析：解析:A干扰抑制C双重抑制D同化
