36、建构主义的教学策略是以知识掌握为中心,促进学习者与情景的交互作用,使学习者能够主动建构知识的意义。( )
解析：解析:以学习者为中心
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144、人际交往过程中会把自己的认识,情感、意志等特征强加在他人身上,以己度人,这主要涉及的心理概念是首因效应 。( )
解析：解析:投射效应
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92、教师在教学过程中 ,通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意 ,从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论 ,此时学生处于学习的( )。
A. 动机阶段
B. 领会阶段
C. 反馈阶段
D. 概括阶段
解析：解析:引起学生的注意,选择性知觉
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2、学生没有智力障碍,但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类 学习有困难的学生,可采用的正确教学策略有( )
A. 进行创造性训练
B. 教给他们自我监控策略
C. 指导他们分析学习困难的原因
D. 提供多元的例子,重复教学重点
E. 教学时将新知识与已有的知识联系起来
解析：解析:有学习困难,不能让他直接创造
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8、关于“最近发展区”这一理论,下列叙述正确的有( )
A. 这一理论是心理学家维果斯基最先提出的
B. 强调教学要同时考虑儿童现有的水平和在他人指导下所能达到的水平
C. 强调发展要先于教学
D. 强调教学要走在发展的前面
E. 教学应着眼于把潜在的发展水平变成现实的发展水平
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37、德育课程的独特作用和重要地位就在于它目的明确、计划严密、过程可控,是最直接的德育途径( )解析:德育课程是最直接的德育途径
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20、根据学习的定义,下列现象属于学习现象的是( )。
A. 吃酸东西会流唾液
B. 蜜蜂采蜜
C. 蜘蛛织网
D. 儿童模仿电影中的一些行为
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32、对一盘真实的棋局、象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。( )
解析：解析:受经验影响不同
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2、个体身心发展就是指个体的身心两方面向积极的方面变化的过程。 ( )
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144、“学习过程中的核心认知活动是高水平思维。强调学习、知识和智慧的情境性,知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的。”上述观点反映的学习理论属于( )
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 社会学习
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