40、班杜拉认为情绪和生理状态也会影响自我效能的形成,在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪( )唤起,紧张的生理状态会妨碍行为操作,( )对成功的预期水准。
A. 易于降低
B. 难于提高
C. 易于提高
D. 难于降低
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f5e2-0d55-8bf7-c091-003987170300.html
点击查看答案
7、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少、容易自我否定,甚至产生自杀的念头。他的问题主要是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014238-6f41-99e0-c091-003987170300.html
点击查看答案
36、下列关于认知风格的说法,错误的是( )
A. 教师需要适时运用有意失配策略,弥补学生学习方式或学习机能上的不足
B. 对于场依存的学生而言,可以给他们更宽松的学习环境,教师或家长不需要一直对其进行监管
C. 教师可以在教学中采用多种教学手段,如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等,以照顾不同认知风格的学生
D. 对于冲动型的学生而言,可以让他们低声说出自己解决问题的步骤和进程,从而做到自我监控和指导,避免因粗心而犯错
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-9167-c091-003987170300.html
点击查看答案
15、形式阶段的儿童可以通过语言表征就能解决抽象概念之间的关系问题( )
解析：解析:语言是抽象的符号
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-7c56-c091-003987170300.html
点击查看答案
1、学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。( )
解析：解析:单说经验也可以
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-3f30-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
50、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是( )
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
解析：解析:第一:将定向中识别的概念进行再现。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-c5df-c091-003987170300.html
点击查看答案
166、任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失( )
解析：解析:(马斯洛)先满足低层次需要再向高层次发展。“层次性”
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-883c-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
34、课程内容组织的顺序性原则强调知识应当方便运用于学生日常生活的各个场景,以便学生对知识的深度理解。( )
解析：解析:课程内容组织的整合性强调知识运用于学生日常的各个场景
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-d373-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
18、群体内部信息传导和沟通的效率较低( )
解析：解析:信息传递灵敏,沟通效率高
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-a07c-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
20、任何学习都存在迁移现象。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-6bb5-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
