2、数学课堂上,李老师在教“分数的基本性质”时,让学生在一个蛋糕模型上分别拿走1/4、2/8、4/16,结果发现它们其实是一样多的,学生对此产生浓厚的兴趣,想知道为什么。这说明学习动机对学习有( )。
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
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38、小强是一个不爱学习的学生,当他表现出上课注意听讲、按时完成作业等良好的学习行为时,张老师撤除了对他的批评。张老师的这一做法属于( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
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26、假设你对以前一个同学对你遏骂时你愤怒的心情记忆犹新这种记忆属于( )。
A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 运动记忆
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114、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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14、长时记忆的保持量只会减少不会增加( )。
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10、操作性条件反射理论强调行为前的强化。( )
解析：解析:行为之后的强化
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71、芳芳跟着父母到上海,第一次见到以前只在电视里才能看到的地铁,她学着电视里的方法成功地乘坐了一次地铁,这种行为属于( )
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21、刺激泛化和刺激分化是互补的过程。泛化是对事物相似性的反应,分化是对事物差异性的反应。( )
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25、秧田式座位安排的优点有( )。
A. 便于教师监控整个课堂
B. 便于教师向全班讲授知识
C. 便于学生把注意力投向教师
D. 便于周围同学开展小组合作学习
E. 便于教师与后排和两边同学交流
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22、同一种动机可能会产生不同的行为与结果,而相同的行为与结果也可能源于不同的动机。( )
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