101、德育就是培养道德品质的教育( )
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9、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )。
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S—R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是柯勒D是斯金纳
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5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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63、对于持有“我每次考试都必须超过别人,否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生。教师不能做( )的辩论。
A. 每个人能力的大小都不一样
B. 如果你没有尽最大努力,就不会得到好成绩
C. 大家考试时的发挥水平也可能不一样
D. 一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人,这是很正常的
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3、解几何题时,需要作辅助线,我们就在头脑中设想出一张图,作了辅助线之后会如何 。这样的思维就是( ) 。
A. 直觉动作思维
B. 具体形象思维
C. 抽象逻辑思维
D. 求异思维
解析：解析:在头脑中想出一张图“凭借表象”
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12、学生在英语学习过程中 ,掌握了形容词+后缀“ ly”变成副词这种方法后 ,轻松学了将形容词“ bad” +“ ly”变成副词“ badly”。这一学习迁移方式是( )。
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 实质训练说
解析：解析:关键词“方法的迁移”
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64、关于需要和动机的表述不正确的是( )
A. 雲要是人脑对生理和社会的要求的反映
B. 动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
C. 需要一旦产生,就转化成为推动人活动的动力
D. 需要必须有诱因条件才能转化为动机
解析：解析:动机虽然是在需要的基础上产生的,但并非所有的需要都能成为动机。
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85、学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。( )
解析：解析:学生如何看待老师
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9、皮亚杰认为主要通过视、听、触等感觉与手的动作吸收外界知识的婴儿处于( ) 阶段。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
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52、如果你将以前一个蛮横无理的人对你谩骂时的愤怒的心情,一直记到现在。这种记忆叫做( )
A. 形象记忆
B. 逻辑记忆
C. 情绪记忆
D. 运动记忆
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